浅谈思想品德教学中学生学习兴趣的培养

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1、浅谈思想品德教学中学生学习兴趣的培养学习兴趣是推动学生学习的内部动力，直接影响着学生的学习积极性。著名心理学家皮亚杰说过：“一切有效的工作都是以某种兴趣为先决条件。”因此，作为思想品德教师，必须发挥自己的知识和智慧，通过多种手段来激发学生的学习兴趣，引起学生情感的共鸣，以实现师生间的和谐互动，进而提高教学效果。下面，把我在教学中的经验浅谈如下。　　一、创设情境，激发兴趣　　有些学生对上课学习的定理公式等内容常常记不住，可是，电影、电视看过一遍就能给别人清楚地叙述主要情节。这是为什么呢？其实，这就是情境的魅力所在。在教学中，教师如果把若干新知渗透到

2、奇妙有趣的情节场景之中，就能调动学生的内驱力，激发他们发现问题、探究问题的兴趣，从而产生极好的效果。　　1.把歌曲引入课堂　　在我们日常生活中，歌声已经成为不可缺少的组成部分。唱歌是学生喜闻乐见的一种娱乐形式，许多歌曲对学生来说都非常熟悉，当这些歌曲与教材内容相结合，运用于课堂教学，再经过教师的点拨、讲解和分析，必然能激发学生浓厚的学习学趣，在情感上得到升华。例如，学习《走进青春》时，我先请学生欣赏《小小少年》这首歌曲：“小小少年，很少烦恼，眼望着四周阳光照。小小少年，很少烦恼，但愿永远这样好……”听完歌曲后，我提问：“少年时光真的很好，但是很少

3、烦恼吗？为什么？”　　实践证明：这样的导入有利于引导学生思想上的共鸣，有利于激发学生认知结构中的原有知识，能使新的学习材料与学生认识结构中的有关观点清晰关联，从而极大地调动学生的积极性，促进新内容的学习。再如，学完《和睦团结的祖国大家庭》后，师生齐唱《爱我中华》：“五十六个民族五十六朵花，五十六族兄弟姐妹是一家……”高亢、嘹亮的歌声，加速了所学知识和观点的内化，激发了学生的爱国热情，同时，也坚定了维护国家稳定和民族团结的信念。　　总之，歌曲情境的运用给比较枯燥的思想品德课堂教学注入了新鲜活力，极大地调动了学生学习的兴趣，师生间实现了良好的互动。　

4、　2.用手工制作丰富课堂　　素质教育提倡学生在“做中学”，即让学生通过动手实践活动自然感悟、接受知识道理。一般来说，这样获得的知识会记忆深刻、持久，而且学生也都乐于参加这样的活动，身心会感到愉悦，也有利于同学之间的交流互动。因此，教师可根据学生自身的爱好特点和时间的可能性，更多地选择不同的文化活动内容在课堂上开展。例如，在学习《追求高雅生活》时，我组织学生进行手工制作活动。课前先布置下去，课上大约进行10分钟左右。活动完毕，每位同学都交上了一件用纸制作的作品，而后，我请同学们畅谈：这次活动给我们哪些有益的影响？　　实践证明：学生参加这样的活动的积

5、极性很高，回答问题也很踊跃，书上比较抽象的理论通过活动被学生自然地接受，而且有的学生也借这次活动展示了自己的长处，再加上教师适时地表扬鼓励，增强了自信心，鼓舞了学习热情。　　当然，只要教师肯动心思，教学中可针对性地安排这样的活动的篇目有很多。　　3.将现代教育技术引入课堂　　现代教育技术，以其方便、快捷、直观、形象等特点，正在逐渐走向普及。作为新世纪的教师，要积极运用这一高科技，并将现代化信息技术手段与教材内容整合，从而营造出一种融视听、动画、音响为一体的情境，充分调动学生这一学习主体的兴趣。　　二、体验成功，激发兴趣　　心理学研究表明：一个人只

6、要体验过一次成功的喜悦，便会激起多次成功的欲望。成功与兴趣的关系，可用一个公式表示：成功—兴趣—成功。这个公式表明，无论干什么，只要有成功，便能产生兴趣，兴趣反过来能带来更大的成功。因此，教师在教学中要想激起学生的学习兴趣，就要给学生创造成功的机会和条件，让学生在每一天每一节课都能看到自己的成功与进步。　　1.搞好因材施教　　教师要尊重每一个学生的人格，承认学生的差异，不搞“一刀切”。在教学中，对学生应采取“分别对待”的方法，尽量创造条件，满足每一位学生的需求，让每一个学生都积极参与到每一个教学环节当中，而不能让任何一个学生当局外人。例如，对于一

7、些有难度的问题多找学习优秀的学生回答，而对于比较简单的就多给学习困难的学生机会。当学生回答正确时，教师应及时予以鼓励、表扬，从而使每一位学生都保持一种成功的愉悦感，推动自己向更高、更好的方向发展。在每个班级中都有一定比例的“学困生”，激发起他们的学习兴趣，对教师来说尤为重要。对此，教师可适当安排教学进度和习题难度，有意识地把习题难度控制在一定水平，使他们在学习过程中总处于一种跟得上、听得懂、学得会、记得牢的自我感觉中，从而激发起他们的自信心，从小的成功一步步迈向更大的成功。　　2.改进考试方法　　考试是对学生一定阶段学习效果的检验。教师可通过考试

8、使学生获得成功的自信与希望，从而激发起学习的兴趣。例如，进行基础理论的测验时，教师可先划定好范围，把考题向学生公开，让学生自己看、自己背