基于设计思维的工科工业设计造型基础教学研究

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1、基于设计思维的工科工业设计造型基础教学研究哈尔滨工业大学机电工程学院黑龙江哈尔滨150001摘要：工科工业设计造型基础教学要求学生要不断强化创新思维和形象思维意识，同时作为设计专业，对学生的造型设计能力与审美素养也提出了较高要求。因此，造型基础教学研究应该以学生的特点进行教学改革。木文主要从社会转型时期的基础造型分析，并对过去工科工业设计造型基础教学进行了反思，明确了创新设计思维的重要性，最终希望木次研宄能够为相关问题提供参考。关键词：设计思维工科工业设计造型基础教学随着工业设计的发展进步，对于工科专业设计造型基础教学也提出了新的要求，在高校教育中，工业设

2、计专业也开设越来越多的课程，发展非常迅速。但目前对于工科工业设计的教学模式一直存在着争议，人才培养的模式是否符合时代发展的要求，是高校工业设计教育者探究的主要问题，教育者需明确工业设计专业不同于艺术类的工业设计，二者对于学生的思维特点要求不同。一、对造型基础的新认识1.社会转型时期的基础造型过去的教学中，我们对于工业设计的了解多是从教材中或者相关资料中，对于工业设计的定义也是随着时代的发展而不同，工业设计可认为是对工业产品进行设计和制作的过程，也有人提出工业设计中生产与服务是工业设计的重要内容。在2015年，韩国召幵的相关国际组织大会对工业设计有了新的定义

3、，旨在引领创新思维设计、不断地促进商业发展，是一种将创新设计策略解决问题的过程应用于产品生产、系统研发、服务及体验的设计活动。工科工业设计不仅对学生的创新设计有要求，对于教师的基础教学也有要求，教师要反思自身的教学模式，要明确经济时代对人才的要求，进而适当地转变自己的教学目标，以培养符合时代发展的应用型人才。2.新时期造型基础的要求随着21世纪的到来，经济发展速度日新月异，各行各业飞速发展进入了多元化的发展模式。因此面对多元化的经济时代，工业设计也要有创新，能够适应时代发展的要求。设计来源于人对事物的感受及感官印象，设计应当尽可能地立足于生活，让学生从生活

4、中发现问题、提出问题，将艽融入设计理念中，就是最好的设计。任何一个设计最终B的都是投入到建设应用中，对造型的评价标准也都是从人的感受、产品的适用性及审美价值等来进行评判的，因而要培养学生的设计思维能力，将其贯穿于教育的过程中。二、对过去工科工业设计造型基础教学的反思1.对以往造型基础教学模式的反思在以往的教学中，绘画造型基础和设计基础是造型基础教学的基本课程，也是最基础的训练。部分工科院校的学生没奋绘画基础，因此学校会对苏开设基础绘画的课程，为以后学习基础造型奠定基础。传统的工业设计教育中，部分学生完全没有绘画基础，对于设计的概念较为模糊，学校对其需要进行

5、“零基础”入学培训。但是工业设计不仅要求对理论基础知识熟练掌握，还要求学生有艺术审美素养，否则难以设计出好的作品，而学校应该对该专业学生理论基础知识和艺术审美素养均有相关的要求，以提高设计专业的整体质量。2.工科工业设计造型专业学生的特点及其问题分析工科工业设计造型专业的学生一般逻辑思维较强、理论知识掌握扎实，但苏最缺乏的是艺术审美能力。在当今工业设计中产品琳琅满0,但是冇审美价值的较少、大多没有创新、设计理念较为传统。在早期的工业设计发展阶段中，国内开设该专业的学校不多，大多数工程单位对于工业设计的特殊性没有全面的认识，对于设计师的职能定位较为模糊，对于

6、学该专业的新生来说，面对较为复杂的专业知识失去学习的兴趣。学校在招生方面应该对工科学生的感性思维能力也有要求，传统绘画中的层次、结构、虚实等空间结构关系较复杂，除此之外对形体、美感的要求需要学生具备独特的感性思维能力，但是工科学生其逻辑思维能力较强，相对来说其感性思维能力较差。三、基础教学中融入创新设计思维1.创新思维的培养。工业院校设计专业的课程分为工程技术类和艺术设计类,力学、机械设计基础、材料等都属于工程技术类设计，而相关美工设计的课程有素描、色彩、基本图案设计等。造型基础教学中，视觉形象非常重要，在工业设计的初期学阶段，通过各种基础造型训练培养学生

7、的视觉空间想象力。在素描的过程中，加入设计的感性意识进而激发学生的设计创新热情，提高设计的审美素养。2.情景体验，教师引导。教师应该“因材施教”，制定出符合工科学生思维特点的教学方案，冋吋学校在招生方面要对学生的感性思维及审美奋相应的要求，理性与感性结合，才能具备设计的基本素质要求。因此教师需要创新教学方式，如在人体工学设计中，对于电脑鼠标及电脑桌椅的设计，教师可以让学生思考鼠标设计中需要考虑的一些要素，如对于鼠标功能、形状、大小等的思考，对于其高度、宽度、外形等有什么尺T要求，最主要的是融入人体工学设计的相关理念，进而设计出更符合要求的产品。参考文献[

8、1】倪妍应用型本科院校人体工程学课程的教学改革和探讨[」].新校园