培养承受挫折、开拓进取的品质

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1、培养承受挫折、开拓进取的品质　　　　教学目标培养承受挫折、开拓进取的品质　　　　教学目标　　知识与技能：　　使学生懂得只有树立正确的人生理想、人生目标和高尚的志趣、开创进取的精神，才能培养耐挫的品质。教会学生一定战胜挫折的方法，帮助他们解决生活中的困难。　　过程与方法：　　发动学生搜集资料并进行分析，调动学生的积极性，联系学生的实际，互相交流抗挫方法。　　情感、态度与价值观：　　帮助学生树立科学的人生观，培养不畏挫折的可贵心理，教会学生战胜挫折的方法，解决他们在实际中遇到的困难。　　　　教学建议　　教学重点、难点分析:　　教学重点是战胜挫折的方法，因为

2、前面已讲清了每个人的一生都会遇到挫折，挫折具有两重性，应将消极作用转化为积极作用。因此掌握一定的方法是非常重要的，这也是培养学生良好心理品质的一条途径。　　教学难点是探索创新。探索创新与挫折之间的关系在前面没有涉及，因此讲起来学生会感觉接受困难。教师要讲清在探索、创新的道路上会遇到困难和失败，需要人们正确面对，努力克服。通过讲解，使学生懂得发明创造并非是名人、伟人才能干，任何人都可以做到。　　教法建议　　1、运用典型事例感染学生，也可让学生寻找身边的例子。　　2、学生谈自身遇到挫折后自己如何解决的？（谈方法）　　3、探索创新时可利用实物、学生体验、看录

3、像，激发学生求知欲望。　　4、听歌曲《水手》并欣赏名人名言，使学生进一步体会战胜挫折离不开信心、理想、勇气。　　教学设计示例　　（投影）：试看大风雪，独立有青松。　　　　　又看耐春寒，篱边长忍冬。　　　　　千锤百炼后，才见思想红。　　　　　--------陈毅　　（问题）这首诗说明了什么？　　当挫折来临时，我们是被压倒还是象诗中的青松一样，经受挫折的考验，去战胜挫折。我们应该如何培养承受挫折的心理品质呢？　　三、培养承受挫折，开拓进取的品质　　（投影）：同学们看两位伟人的事迹。　　１、清代作家蒲松龄落第后，并没有被落第造成的挫折击垮，下决心干一番事业，

4、他写下了一副对联：有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。他这样写了，也这样做了。终于完成了传世名著《聊斋志异》。　　２、我国数学家陈景润，在十年动乱期间被送进“专政队”，被当作“白专典型”遭受批判，受尽谩骂、嘲讽和打击。在这样恶劣的环境里，他以顽强的毅力专心研究歌德巴赫猜想，终于提出了震动国内外数学界的所谓“陈氏定理”，为摘下“数学皇冠上的明珠”------歌德巴赫猜想，做出了突出贡献。　　同学们思考两位人物在生活中遇到了什么挫折？他们是怎样克服的？　　（学生答）：略　　只有树立远大理想和正确人生目标，才能

5、激发火一般的热情，充分发挥自己的主动性，冲破重重阻力和障碍，为实现自己的志向而奋斗。　　1、培养承受挫折；　　（1）、树立正确的人生理想　　（2）、树立正确的人生目标　　如果一个人没有树立正确的理想和目标会怎样呢？　　学生讨论：略　　就会目光短浅，得过且过，不求上进，一遇到挫折就被压倒。除此之外，我们还应确立高尚的志趣。只要有了志趣，我们才会“乐此不疲”，古往今来有许多科学家、文学家、艺术家、思想家，是因为兴趣、爱好，推动他们事业的成功。　　这方面我们同学能举例说明吗？如爱迪生、王曦之、曹雪芹、我们著名的跳水运动员田亮。　　（3）、发展高尚志趣　　要能

6、承受挫折，我们还要树立开拓进取的品质。　　（4）、激发探索创新的热情。　　伟大的科学家爱因斯坦说过：“世界上最美的是奥秘。”　　投影：小竞赛：请你回答，下列发明的发明者是谁：　　A．蒸汽机------瓦特B、火车------史蒂芬逊C、电灯-----爱迪生D、电话—贝尔E、汽车----亨利·福特F、雷达-----R·W·瓦特G、柴油机-----迪塞尔H、地动仪------张衡　　（小活动）：教师用加一加、减一减、变一变等方法，展示生活中的物品-----带橡皮的铅笔、折叠伞、月票、带圆珠笔的教鞭。　　如有条件的学校可播放《中小学生发明大赛》　　　　（投影

7、）：“如果你拒绝了失败，实际你就拒绝了成功。”　　（学生回答）：略　　　　（学生活动）：谈自己遇到挫折如何解决的？　　教师归纳总结：　　３、掌握战胜挫折的方法：　　（１）、冷静对待：　　（２）、自我