一年级数学下册第三单元教案及测试题（北师大版）

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1、一年级数学下册第三单元教案及测试题（北师大版）　　谁的红果多课时数　一课时　　教学目标1、会比较100以内数的大小。　　2、初步感受一列数蕴含的规律。　　教学重点抽象地比较数的大小　　教学难点抽象地比较数的大小　　教学准备一百根小棒计数器　　师生活动随机反思　　一、创设情境。　　1、教师出示主题图，小熊是21个红果，小猴是18个红果。　　2、学生观察，谁的红果多，谁的红果少。为什么？　　观察，讨论　　二、探索新知。　　1、现在知道了谁的红果多。那谁能用我们学过的符号来表示。　　2、学生回答。在说说记“＞

2、”“〈”的方法。　　3、填一填：让学生观察记数器后，独立把数写在书本上。　　32O34，100O99，然后再进行比较，填上数学符号。　　4、看一看，填一填，认识直尺上的数，从小到大排列　　练习，讨论　　三、巩固新知　　课后1、2、3、4、5题　　四、小结　　这节课我们学习了什么内容?你有什么收获，有什么问题吗?　　板书设计　　课题小小养殖场课时数　一课时　　教学目标1、结合生活实际、理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多的含义。　　2、能在具体情境中把握数的相对大小关系。　　教学重点理解多一些，多得

3、多、少一些、少得多和差不多　　教学难点理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多　　教学准备一百根小棒计数器　　计师生活动随机反思　　一、创设情境。　　1、教师出示小小养殖场的情境图，让学生观察。你从图中看到了什么？　　二、探索新知。　　1、学生交流看到了什么？　　2、请学生用“谁多谁少”说一说。　　自己说，同桌说，全班说。　　通过全班说让学生正确建立谁比谁怎么多啊！多得多，多一些。谁比谁怎么少啊？少一些，少得多。　　还有差不多等概念。　　三、巩固新知　　想一想羊有几只？　　1、跑步的有86人，跳远的比

4、跑步的少得多，跳绳的比跑步的少一些？　　跳远的可能有多少人？跳绳的可能有多少人？学生选择后画圈，并说明白为什么这样选。88人（）、12人（）、76人（）。　　2、猜数。　　同桌合作，　　方法：一人猜数，其他孩子语言提示。　　例如：　　甲：我想了一个两位数。　　乙：是20吗？　　甲：不是，比20多得多。　　乙：是70吧。　　甲：比70少一些。　　……　　四、小结　　这节课我们学习了什么内容?你有什么收获，有什么问题吗?　　板书设计　　　教学反思　　课题做个百数表课时数　一课时　　教学目标1、通过自主探索，

5、合作交流完成对百数表的整理，进一步理解100以内数的顺序、含义和排列规律、巩固数的读写。　　2、在独立思考和合作交流的过程中探索规律，培养自主探索精神和创新意识，并进一步发展数感。　　教学重点掌握比较数的大小的方法。　　教学难点掌握比较数的大小的方法。　　教学准备一百根小棒计数器　　教　　学　　设　　计师生活动随机反思　　一、创设情境。　　1、数一数，填一填　　数学王国里开运动会啦，数娃娃们排成了整齐的方队，请小朋友们仔细观察一下，这些数娃娃们是怎样排队的？（小组讨论）　　方队里还有不少位置是空着的，你

6、知道是哪些数娃娃还没来吗？（边数边填，完成百数表）　　填完以后数一数。　　二、探索新知。　　数一数，想一想　　1、这张百数表中藏这好多有趣的奥妙呢！（P7/3）　　（1）横着选一行读一读。在组里说说有什么规律？　　[如：41、42、43、44、45、46、47、48、49、50，左边九个数的十位上是相同的，个位上的数依次是1、2、3、4、5、6、7、8、9最后一个是整十数。]　　（2）竖着选一行读一读。在组里说说有什么规律？　　[如：5、15、25、35、45、55、65、75、85、95个位上都是5，

7、上下两个数相差10，第一个数是一位数，其他是两位数。]　　（3）斜着选一行读一读。在组里说说有什么规律？　　[如：11、22、33、44、55、66、77、88、99个位和十位上的数都相同。……]　　2、小朋友们真了不起，在这张百数表里发现了这么多奥秘。老师还给你们带来了几张“魔力框”看看魔力框里的数有什么联系。（小组交流）　　分别出示三张框。　　三、巩固新知　　课后练习1、2、3、4　　四、小结　　这节课我们学习了什么内容?你有什么收获，有什么问题吗?　　板书设计　　单元测试　　一、我会填空。　　　1

8、、96是由（　）个十和（　）一组成的。　　2、6个十加3个十，和是（　）个十。　　3、46比40多（　），20比54少（　）。　　4、写出个位是5的数（　）（　）（　）。写出十位是3的数（　）（　）。　　5、先找规律再填数：56、52、48、44、（　）、（　）、32。　　6、读数和写数都从（　　　　　测试题测试题北师大测试题北师大数学