论更新教育观念　推进素质教育

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1、论更新教育观念　推进素质教育论更新教育观念　推进素质教育论更新教育观念　推进素质教育论更新教育观念　推进素质教育论更新教育观念　推进素质教育论更新教育观念　推进素质教育　　网络信息朝代高新科技的迅猛发展，当今世界激烈的实力竞争，我国现代化建设的突飞猛进和西部大开发的顺利进展都在呼唤着学校培养出更多、更好的高素质会创新开拓型人才。这种现实是学校教育工作前所未有的机遇。江泽民同志在北京师范大学百年校庆大会上的讲话强调指出：“当今时代，科技进步日新月异，国际竞争日趋激烈。各国之间的竞争，说道底，是人才的竞争，是民族创新能力的竞争

2、。教育是培养人才各增强民族创新能力的基础，必须放在现代化建设的全局性重要位置。”　　普通中学实施的是基础教育。万丈高楼平地起，只有把学生全面素质提高了、创新能力的基础夯实了，会培养出高素质会创新的人才。　　我们认为：要完成党和人民交给的这项历史任务，广大中学教师首先要更新教育观念。“师者，所以传道、受业、解惑也”传统的教师观，在我国教育界沿袭了一千多年，代代相传，根深蒂固，影响深远。因而，时至21世纪的今天，大多数教师仍然肥自己置身于“教书匠”的地位，在课堂粘辛辛苦苦磨破嘴皮的向学生灌输知识。这种把学生当作“录音机”的教育

3、方法，远远落后“未来学”的观点和时代前进的步伐，同时，也满足不了学生求知的欲望。诺贝尔物理奖获得者美籍华人朱棣文先生把中国防大学课堂教学现状概括为“教师讲，学生录”，并非夸大其词。在陈旧的教育思想的影响和束缚下，必然导致教师重教材轻学生、重知识轻实践、重分数轻能力的现象，于是造成了学生强而能力弱、接受多而挑战少、个人埋头读书而能力弱、接受多而挑战少、个人埋头读书而不搞群体协作、因循守旧而不创造革新的后果。长此以往，怎么造就在国际社会中立于不败之地的竞争能力强的人才呢？严峻的现实策励我们必须更新教育观念，推进素质教育。　　更

4、新教育观念，首先要坚持“以人为本”的教育观、教学观、学生观和人才观。教师不要再把风华正茂的学生当作“录音机”或者“容器”，而实行灌、挤、压；而要相信学生是会思考、会自学、会创新、智力相当的群体进行疏、导、引；教师也不要再自己当作“放音机”或者“注入器”。即使你的知识十分渊博，经验十分丰富也赶不上科学知识的猛增和现代信息技术的发展变化。因而，教师只能把自己当作指导、启发、激励学生学习、求知、创新的引路人。　　其二、教师要尊重学生，相信学生，理解学生，建立师生之间平等融洽的关系。教育学生、鼓励学生，引导学生掌握科学的自学方法。

5、课堂上构建多边活动，即师生互动、生生互动、小组活动，体现教学特长。自始至终以学生为主体，师生之间坦诚相见，感情沟通，智慧碰撞，最大限度的调动学生的主动性、积极性和创造性，促使学生产生勤学、乐学、好学的志趣。　　其三、教师不断提高自己自身素质，继续学习和掌握现代科学知识，尤其是现代信息技术。教师掌握现代新知识、新技术、新信息、新理念，并且在教育教学炽运用自如，游刃有余，才能摆脱抱残守缺，故步自封，以至在教学中面对新的科技知识，新的教育手段捉襟见肘，无法适应的尴尬局面。　　其四、教师要不断优化教学方法，充分运用多媒体手段改进教

6、学，以此，培养学生的学习兴趣，满足学生的求知欲望。教师要着力消除教学教程模式化、照本宣科肤浅化、架空分析抽象化、教学方法单一化，题山试海机械化等有碍学生思维发展、个性发展；有碍学生自学能力的提高、有碍学生创新想象的负面影响。教师要着力引发学生正确的学习动机，启发学生的想象力，激发学生的好奇心，鼓励学生独立的见解，肯定学生创新的尝试。课堂教学中创设出宽松、和谐、自由、民主，为学生所乐意接受的氛围，让学生平心静气而又生动活泼，循序渐进而以敢于超前的潜心钻研。要求学生不论是听课，还是自学都要精心思考，用心感受，敢于置疑做学问的良

7、好习惯。而且，坚持不懈，切勿浅尝辄止。老师在课堂上努力营造出有发问、有讨论、有争辩、有操作、有练习多种多样的教学活动，抛弃一言堂空洞乏味的说教。　　其五、开辟教育教学新路子。除了课堂教学的基本形式之外，开创“研究性学习”新的教学形式。引导学生走出狭小的课堂，迈出有限的校园，进入广阔的社会，自由自主的体验生活、体验创造，获取书本上尚未涉及的知识。以此，培养学生的探索精神、挑战精神，激发学生的求知欲，增强学生对社会和未来的责任感和使命感，以及迎接未来挑战的紧迫感和危机感。学会人际交流，学会团结合作，达到会做人、会求知、会生活、

8、会创新的理想境界。　　普通中还必须扎扎实实的全面推进素质教育。素质教育应该在贯彻邓小平同志关于“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”和培养“有理想、有道德、有文化、有纪律”“四有新人”指示精神的前提下，实施全面发展打基础，因材施教育人才的教育原则。我们根据当今社会的发展变化与当代学生的实际，有计划、有