试析青年职业价值观问卷的初步编制

《试析青年职业价值观问卷的初步编制》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、试析青年职业价值观问卷的初步编制论文关键词：职业价值观青年问卷论文摘要：文章通过开放式调查、文从综述、专家咨询等方式提出了当前青年职业价值观的理论构想，以此为基础自编青年职业价值观初始问卷，并用于大学生、中学生及在职青年调查，时调查数据统计分析后发现：当前青年职业价值观维度有六个，基本符合最初的理论构想，该研究所形成的问卷具有良好的信度和效度。随着改革开放的不断深人，人们的价值取向、患维方式、行为习惯和就业观念等都产生了多方面的变化，价值评价多样化日益明显。青年时期，个体职业价值观正迅速形成，如果不了解引导，其价值取向就有可能出现偏误，影响他们与社会职业的良性互动。在社

2、会转型时期，全面认识青年职业价值取向的新情况，引导其形成适应社会主义市场经济发展的职业价值观，应是社会工作者必须重视起来的问题。国内从20世纪80年代初才有这方面研究，近几年数量明显增长，但大多数研宄仍缺乏系统性，较为单薄。研宄者们往往是引人国外研究工具，或者太拘泥于国外的某种工具和理论，或量表对中国本土化特色的涵盖面不够，一开始原始问卷的编制就过于狭隘，涉及面太窄。如宁维卫(1991)修订了Super的职业价值观调查问卷;后来郑伦仁(1999)李锐(1999)，余华等(2000)等很多研宄者都以该问卷为基础对大学生进行研究，所以脱离不TSuper的框架。余嘉元(199

3、9)的研宄是以Elizur(1999)的职业价值三分结构为基础。凌文轮(1999)对大学生的职业价值观作了一个较系统的实证研宄，得出大学生的职业价值观的因素为：发展、声望和保健因素，此后王浩(XX)将该问卷用于军校大学生，也证实了这个结构，但该问卷题目主要来源于文献中职业价值观条目，问卷涵盖量不足，比如无社会关系因素。这在注重关系、人情的我国，是很不可思议的。其他相关研究也主要是这些间题。本土化追求必须在职业价值观的研究中重视起来。寸草(1988)的研究强调了贡献型职业价值取向，赵喜顺(1984)突出了社会利益型的价值取向，廖泉文(2000)的研究中把家庭中心型和志愿型

4、两种价值取向分离出来。这都是与国外的职业价值观研究结果不一致的地方，反映了中国人在职业价值取向上的特色。最近金盛华、李雪(XX)通过访谈法、开放式问卷调查建立起的四因子目的性和六因子手段性职业价值观模型，是我国本土研究中很好的一个探索，当然其获得的职业价值观维度局限于大学生群体，而且能否成为一段时期内分析大学生职业取向的框架还需进一步的考察。本研究通过查阅文献、专家咨询、开放式和封闭式调查、理论思考和统计分析等方法，构建起我国青年群体职业价值观的结构体系，进而编制了信效度较高的青年职业价值观量表，以期为本领域研宄提供理论上的参照和较为有效的研究工具。、方法和程序（一）职

5、业价值观的界定价值观是人们以自身的需要为尺度对事物重要性的认识的观念系统。通俗地说，就是人们认为什么事物最重要、最有意义、最有价值的看法。价值观作为一种观念系统，对人的思想和行为具有一定的导向和调节作用，使之指向一定的目标或带有一定的倾向性。从微观的角度看，价值观是人的世界观的重要组成部分;从宏观的角度看，价值观是特定社会的文化体系的核心。职业是谋生的手段，也是人们社会地位和事业成功的象征。选择职业是人生的一大课题，更是青年的一个重要抉择。由于任何人都是生活在一个特定的社会环境中，因此，人的职业选择心理与行为必然要受到特定社会的价值观和个体的价值观的影响，而这种影响集中

6、在个体身上形成的价值观亚系统就是职业价值观。因此，职业价值观是人们衡量社会上某种职业优劣和重要性的内心尺度，它是个人对待职业的一种信念，并为其职业选择、努力实现工作目的提供充分的理由。职业价值观的核心是职业需要，并通过职业评价、职业动机、职业愿望、职业态度、职业理想等形式表现出来。（二）职业价值观结构的建构及初始问卷的编制根据职业价值观的概念，通过查阅文献、开放式调查（西南大学的8名大学生）、专家咨询（采用信件及面谈咨询方式）与个别学生访谈，初步确定青年职业价值观的理论构想，包括自我发展、安全取向、声望及尊重、贡献及集体主义、家庭家族取向、物质生活和人际关系七个度。每个

7、维度参照国内外相关文献，开放式问卷的原始回答，以及有关专家的修改意见，编制至12个题目，共89个题目，其中三对测谎题，采用Liken五点记分法。（三）正式问卷的形成1.被试探索性因素分析部分的被试为从重庆地区五所高校（西南大学、重庆教育学院、重庆师范大学、重庆医科大学、重庆工学院）抽取的535名大学生，重庆嘉陵集团抽取的年龄35岁以下186名工作人员和重庆、山东两所中学的270名高中生，进行调查，剔除无效问卷后，有758份问卷参与统计处理（男：335;女:423）。验证性因素分析阶段的被试为西南大学的240名大学生和重庆杨家坪中学的70名