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时间:2018-10-18
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1、《柳絮——让人欢喜让人忧》评析《柳絮——让人欢喜让人忧》评析柳絮——让人欢喜让人忧 春回大地,万物复苏,迎春花早,柳絮遍天。 说起柳絮,真是让人欢喜让人忧。 不说那漫天飞绒似鹅雪,遍地白茫似雪霜,单是一道龙卷风般的“通天柱”就有无限趣味。毛茸茸的白毛毛你追我赶,伴着轻轻的暖风,稍稍一跃,腾空而起,飞舞着,荡漾着,在空中不倦地飞旋。起初小而快,像一团绒。之后越转越慢,越转越高,有层次地排列着,像湖中的漩涡,更像龙卷风的缩影。白绒你拽着我,我拉着你,加入到舞的行列中,尽情旋着。在周围飞着的和即将起舞的白绒的映
2、衬下,伴着晴美的阳光,像是一幅赐给人们的奇妙图画,使人感受到它的美,甚至陶醉,不忍破坏它。偶尔有风不经意地吹过,扰乱了白绒的舞阵,随即,这些小精灵不满地忽地散开,任性地到处乱飘,寻找着其它奇妙的舞阵,继续无休止地旋舞。这奇妙的图画带给人的难道不是满心惊喜? 活泼喜舞的毛毛甚是可爱,但有时它们也很顽皮,经常制造恶作剧,叫人哭笑不得。 有时它们会偷偷地趴在你头发上,让你觉察不到,而它们则悄悄地越积越多,直到别人指着你的脑袋乐得前仰后合时,你才得知早被冠了“白毛女”的戏称,有时毛毛们不管三七二十一,见着谁的脸就狂吻,
3、被折磨者经常是喷嚏连天,呼吸困难,脸上搔痒,一天到晚总是大呼小叫:叫毛毛呛着的感觉好难受!怪不得当我们叫苦连天之时,体育老师也哭笑不得,最后憋出一句算是安慰和解围的话:“其实柳絮也有营养,里面都是籽,吃一个就当吃菜了。”众人捧腹,有时团团毛毛躲蔽起来,待你不小心踩上它们,它们就一哄而起,飞散开来,紧紧粘住你的袜子,死死抱住你的裤腿,叫你怎么跺也跺不掉。 毛毛的恶作剧真让人苦恼。 有人爱它,因为它的舞跳得美;有人怨它,因为它给人带来的烦恼太多,太多,但片片柳絮仍旧自由地舞着,调皮地闹着,不论赞恶,它们始终如一,始
4、终“走自己的路,让别人说去”。也许这就是柳絮与众不同的性格。年复一年,它的每一次到来,都给人带来新的希望,因为它是春的开始。 春回地暖,万物复苏,迎春花早,柳絮遍天。 让人喜欢让人忧——柳絮儿。 这篇作文很有创造性。说它有创造性,在于它突破了一种模式。长期以来,形成了一种清规戒律:写作文要有鲜明的、深刻的主题思想。这篇作文却不然。它的主题思想鲜明吗?看不出怎么“鲜明”来。“走自己的路,让别人说去”是主题思想。似乎是,又似乎不是。“它的每一次到来,都给人带来新的希望”是吗?似乎也不是,因为在整个行文中没有围
5、着这一个中心来选材、组材。全文留给人的是联想。学生读到它,也许想到家长、老师、同学应当尊重自己,不要求全责备;教师读到它也许会想到自己应当培养什么样的人;也许有人想到目前教育制度的欠缺;也许有人想到人格的自由发展;也许有人想到事物特征的丰富多彩。然而,尽管你认为它的主题思想未必鲜明,但是你会喜欢上这篇作文,因为它的文笔比较清新,写得有情趣。你会同意作者的看法;柳絮——让人欢喜让人忧。这篇作文的主题思想深刻吗?不好说,“鲜明”都达不到,怎么能说深刻不深刻呢?但是,读了之后你会喜欢它。 本文让人喜欢读,在于写出了柳絮多姿多彩
6、的舞态。这种“态”是具体的、形象的,能让读者似身临其境感受到的,而不是作者身置景外,干巴巴地叙说“美丽”“动人”“有趣”之类的概念。写记叙文贵在描形摩态,贵在示人以形象。 本文以“情”写态是它让人爱读的又一原因。作者把自己的爱注入笔端,即使是写柳絮“让人忧”时,它所激发的读者的共鸣也是爱,而不是“忧”。 从这篇作文中我们可以做出这样的推断:作者喜欢读文学作品,而且读得不少。谁想写出好作文,必须走大量阅读文学作品这条路,否则,再有“天分”也不行。 这篇作文并非完美无缺,但是,一个初中学写出这样有情有趣的作文,不应当再苛
7、求他了。至于“走自己的路,让别人说去”这一说法是否值得肯定,那就看从哪个角度理解了,不必非要得出个统一的结论来。 成毅·文姚家祥·评语文天地
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