如何做好《ｇoforit》与《newstandardenglish》的衔接

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1、如何做好《ＧoForIt》与《NewStandardEnglish》的衔接［关键词］：衔接　学生心理　语言知识　学习方法　考试评价新目标英语《GoForIt》作为我市初中英语课改实验教材在诸多专家与一线教师的不同认识与体会中仅使用了一年后便退出了历史舞台。而如今八年级的学生乃是这次课改中有幸接触两套新教材的宠儿。但要做好《GoForIt》七年级教材和《Nenastics，Portuguese，Argentina，auditorium，exhibition，lemonade，requirement等等，这对于七年级的学生来说记忆起来很费劲。

2、面对这么多令人望而生畏的单词，教师如果逼着学生机械地记忆，势必使学生对英语学习失去兴趣乃至厌恶，稍有不慎就会使学生彻底放弃英语学习，甚至影响其一生的发展前途，这无形之中给教师的教学增加了新的压力。《Nepressions)、12模块(Mannersandcustoms)介绍“国际交往中的文化问题”；第10模块(Laoshe'steahouse)介绍“老舍与《茶馆》”。第12模块要求为来中国的外国人编写一份礼貌须知。　　本套教材还在每个模块设计“世界各地（AroundtheWorld）”的专栏，从世界的眼光（而不仅仅是从英语国家），或者中国

3、的眼光，介绍世界文化。　　本套教材在跨文化教育方面采取了最有效的跨文化教育方法：体验法。在整套教材中设计了中外4个主人公和他们的朋友，很多课文介绍的是他们的国际交往，也有很多相关任务与活动是关于国际交往的，让学生通过体验同龄人的跨文化交往、体验自己亲身的跨文化交往，达到跨文化教育的目的。3、兴趣与意志力有机结合　　本套教材注重教材的趣味性，在课文、学习活动、运用任务、练习活动、补充学习资源等各个方面，都充分尊重学生的学习兴趣。比如在第二册第3模块(Journeytospace)的任务完成中，就让学生学习有关于星球的知识，在该模块中，学生对

4、其他星球的神秘充满着好奇感与探索欲，因而在其充满兴趣的活动中，他们能更好地记忆单词，理解教材。　　本套教材在坚持趣味性的同时，有意识地通过“学会学习（LearningtoLearn）”这一学习策略专栏，和一些专门的学习活动、运用任务，甚至一些课文（如第二册的第1模块），来培养学生学习英语所需的意志力。要做好二套教材的衔接工作，使学生顺利的从《ＧoForIt》过渡到《NewStandardEnglish》，我们还得从以下几个方面着手：（一）、心理的衔接众所周知，英语是教学中比较困难、棘手的学科之一，为数不少的学生外语学习能力薄弱，外语成绩低

5、下，一上英语课就心情烦躁、思维受抑，继而放弃外语学习。七年级学生，本来是满怀希望学好外语的，然而随着字母阶段的学习结束，他们的好奇心也随之而去。虽然《ＧoForIt》无论其在倡导和鼓励任务型语言教学的理念方面，还是在教学过程的实际操作中，都能巧妙地将话题、功能、结构和任务融为一体，更是形成了科学的循序渐进的生活化的学习程序。但毕竟这届学生多独生子女，《ＧoForIt》中大量的词汇使他们产生了畏难的情绪，怕背单词，怕吃苦，听课习惯和笔记习惯也不一定好，学习中遇到的接踵而来的困难和问题渐渐挫伤了他们的积极性。相当数量的学生开始怀疑自己是不是学

6、习外语的材料，动摇了学习外语的决心，丧失了自信心，产生明显的心理抑制障碍，继而产生厌学、弃学的行为。而如今为了适应《NewStandardEnglish》（八年级上）的教学，我们又不得不把七年级的两套不同教材中出现的词汇与语法点补充传授给学生，这在一定程度上一定会加重他们的负担，还会让部分学生产生彷徨甚至抵触心理，以至更加地反感英语。这就需要我们老师先帮助学生作好心理上的衔接。如种花需要土壤一样，我们的教学只有有了情感的土壤才能开出更艳丽的奇葩，这也是争取学生配合的前提和关键。心理学研究也表明，有效的学习和智力发展全赖于正常的心理活动，健

7、康的情绪、坚强的意志、良好的性格特征以及和谐的人际关系等均有助于促进学习活动的顺利进行，使人的潜能得以有效的发挥。反之，不健康的心理则会阻碍正常的学习活动，抑止人的潜能，乃至影响人的各个方面。所以，我们首先要多与学生交流，帮助学生认识到补充这些知识的重要性与掌握这些知识的可行性，使他们在心理上有一个很好的衔接。其次，《ＧoForIt》与《Neetcognitivestrategy）。认知策略是指能直接促进语言学习的具体行为，元认知策略主要用来监控和管理语言学习的过程。其中认知策略对于培养学生的自主性起着至关重要的作用。在英语学习中，听、说

8、、读、写各项技能的提高相辅相成。翻开《ＧoForIt》课本，不仅版面设计充满新意，而且在内容和结构方面更加贴近学生的生活。学生一拿到课本后都爱不释手，迫不及待地翻阅。每个单元的选材都于学生的学