人物头像速写步

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1、《人物头像速写》------说课稿各位老师：大家好！今天我说课的课题是人物头像速写。现在就教材、教法、学法、教学程序四个方面加以说明。一、教材分析1、教材的内容结构安排及特点教材共分为五章。包括概述、风景速写、静物速写、人物速写、场景速写和默写。选学内容包括风景速写、静物速写、人物速写。教材遵循科学性、针对性、实践性原则，每章均采取基础知识、技能训练程序、表现方法“三段式”结构。由浅入深，循序渐进地展开训练，充分体现全面素质教育为基础，以能力为本位的指导思想和注重技能训练、培养创新精神、提高实践能力

2、的教学要求，具有较广泛的适应性。本教材是工艺美术专业教材，是必修课程。通过学习本教材，一方面能掌握专业基础知识，另一方面能强化技能，发展思维，提高能力。根据教学大纲中要求：“坚持以全面素质教育为基础，以能力培养为本位的思想为指导，注重提高学生的全面素质，培养创新精神和实践能力。”《速写》教材中也要求：“以培养艺术的感知能力、掌握速写造型的规律、提高速写造型能力为目标，以掌握速写的造型为基础，通过强化速写造型训练，提高工艺美术专业所需的基础造型能力，结合广告专业、室内专业和动漫专业特点，参照学生知识水平和

3、理解能力，我把本次课的学习目标定为：(1)知识目标：掌握人物头像速写步骤并加以运用。（2）技能目标：培养学生的快速、准确的造型能力。（3）情感目标：提高学生对各种物体造型的审美能力，陶冶情操，激发学生更加热爱本专业，热爱生活。2、教学目标3、教学重点和难点（1）重点：根据头像作画步骤运用的重要性，确定本次课的重点：形体分析阶段的主要任务------确定基本形。（2）难点：根据头像在美术创作活动中的复杂性，把难点定为：形体造型阶段主要任务---准确塑造形体，深入刻画表现。4、教具准备：（1）教师准备：范

4、画、演示用笔、纸，选定模特（2）学具准备：速写本、铅笔、橡皮及下发资料二、教法阐述根据本次课的知识要点和学生特点，我主要采用提问法、任务驱动法等教学方法，依据学生的实际绘画水平，围绕上述的重、难点，通过画前分析—示范—辅导的“三步骤”方法。要求学生联系所学过的头部结构和五官比例知识，充分调动学生的主观能动性和求知欲，使本次课在教与学的相互配合之中完成，从而突出重点，突破难点。1、展示法：主要是指优秀的作品（名家和往届优秀学生作品）2、实践法：主要应用在课堂上的头像作画步骤的训练上。三、学法阐述头像速写的准

5、确性及运用是学生比较难以把握的，要想让学生在短时间内掌握头像作画步骤，教师应真正起到主导作用，在教学过程中不断引导学生参与到写生活动中，从而体现学生的主体地位，因此，在整个教学过程活动之中我采用以下教学方法。1、观察法：学生通过观察分析速写对象，提出难点、疑点，是一种能力的培养。2、提问法：让学生动口、手、脑，也是学法中最重要的部分。3、训练法：增强互动性，掌握头像速写的作画步骤与方法。4、“学中练、练中学”使学生最终将知识转化为能力。四、教学程序根据速写教学的特点，本次课由作业讲评、导入、授新课、课间巡

6、回辅导、小结五个环节组成。1、作业讲评：评讲上次课的作业，在互动中展开讲评，采用多表扬、多鼓励少批评评价方式。2、导入：展示名家以及往届学生优秀头像作品、作业，鼓励学生学好美术。3、授新课：引导学生学习新知识，以名家优秀头像作品为例，讲解头像速写的方法与步骤，学生在实际的头像写生之中加以运用。步骤一（打基本轮廓）用虚线把头部的基本形状、五官的位置和特征画出来。同时，注意整体协调五官与脸部、头部的位置及透视关系。步骤二：在对象特征、大形基本准确后，用虚线把对象五官位置特征清晰的进一步交待，发型、头的体感以及

7、与脸的关系更加明确。在前两步的基础上，重点转入深入描绘。人们常说，眼睛是心灵的窗口，眉宇之间是人们表情最为丰富的地方。因此，画眼睛时力求表现准确、细致、生动。眼球的刻画要透明，注意无论眼球对比多么强烈，也要蕴含在眼眶之中。这就需要在画上眼皮时画出一定的深度和厚度，使眼球和上眼皮之间存在一定的空间。虽然眼睛在人像中极为重要，但不等于说其它部分不重要，重要的是它们要合理地处在自己的位置上。画眉毛，要先把眉弓的结构表现出来，然后再在上面画出眉毛；鼻子的表现也是应从大的体块结构入手，然后再给予肯定；画嘴的时候注意

8、口轮扎肌及下巴周围的相互关系，使五官与头部结构合为一体。步骤三：步骤四：耳朵在头像中有特别重要的作用，由于它所在的位置，使之向前联系到鬓角、颧骨，向后联系到脖子、后脑勺和头发，所以它是头像中的一个重要结合部分，是头部上下转的轴。耳朵位置的变化，直接影响头部的仰俯的角度。把耳朵周围的关系处理好了。就能使整个头像有了立体感和层次感。因此围绕耳朵进行整体结构塑造，会使整个画面生动完整起来。头发要按基本结构分成大组来表现，整体中有变化