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时间:2018-10-17
《苏科版八下数学第8章 认识概率第3节《频率与概率(1)》参考教案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、课题8.3 频率与概率(1)教学模式讨论交流教学目标(认知技能情感)1.理解随机事件发生的可能性有大有小,概率的定义;2.概率是随机事件自身的属性,它反映随机事件发生的可能性大小;3.在多次重复试验中,体会频率的稳定性.教学重难点频率稳定性的理解.教具与课件多媒体板书设计8.3 频率与概率(1)教学环节学生自学共研的内容方法(按环节设计自学、讨论、训练、探索、创新等内容)教师施教提要(启发、精讲、活动等)再次优化导入合作探究一、情境创设飞机失事会给旅客造成意外伤害.一家保险公司要为购买机票的旅客进行保险,应该向旅客收取多少保费呢?为此,保险公司必须精确计算出飞机失事的可能性有多大?类似这样
2、的问题在我们的日常生活中也经常遇到.例如:抛掷1枚均匀硬币,正面朝上.在装有彩球的袋子中,任意摸出的1个球恰好是红球.明天将会下雨.抛掷1枚均匀骰子,6点朝上.……认真理解,积极参与思考,激发学生学习教学环节学生自学共研的内容方法(按环节设计自学、讨论、训练、探索、创新等内容)教师施教提要(启发、精讲、活动等)再次优化合作探究随机事件发生的可能性有大有小.一个事件发生可能性大小的数值,称为这个事件的概率.若用A表示一个事件,则我们就用P(A)表示事件A发生的概率.通常规定,必然事件发生的概率是1,记作P(A)=1;不可能事件发生的概率为0,记作P(A)=0;随机事件发生的概率是0和1之间的
3、一个数,即0<P(A)<1.二、探索活动活动一 做“抛掷质地均匀的硬币试验”,每人10次.1.分别汇总5人、10人、15人、…、50人……的试验结果,并将试验数据汇总填入下表:由学生熟悉的知识点入手,给学生一个理解能力的机会,学习的热情和创造性被充分激发,培养学生善于思考的良好习惯.互相讨论,踊跃回答:观察上面的折线统计图,你发现了什么规律?请同学交流.教学环节学生自学共研的内容方法(按环节设计自学、讨论、训练、探索、创新等内容)教师施教提要(启发、精讲、活动等)再次优化随堂练习课堂小结达标检测观察课本P45折线统计图,当抛掷硬币次数很大时,正面朝上的频率是否比较稳定?下表是自18世纪以来
4、一些统计学家进行抛硬币试验所得的数据.观察此表,你发现了什么?活动二表2是某批足球产品质量检验获得的数据.(1)计算并填写表中“抽到优等品”的频率;(2)画出“抽到优等品”的频率的折线统计图;(3)当抽到的足球数很大时,你认为“抽到优等品”的频率在哪个常数附近摆动?抽取的足球数n5010020050010002000优等品频数m46931944729531903优等品频数布置作业课堂作业课后作业下节课预习内容教后感
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