20xx——20xx年度小继教个人学习总结

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1、20xx——20xx年度小继教个人学习总结20xx——20xx年度小继教个人学习总结20xx——20xx年度小继教个人学习总结　　20xx——20xx学年继续教个人学习总结　　李寿良　　通过本学期继续教育培训的学习，使我在教育思想，教育理论及　　业务能力等方面受益。我深切地认识到为了更好的胜任新世纪的教育教学工作，适应素质教育的需要，必须不断的全面提高自身素质，现将本学期个人继续教育总结如下：　　一、基本培训　　1、积极参加各级各部门的培训与学习，并且取得了相应的成　　绩。　　2、本学期参加了西南大学承办的“国培计划（20xx）”——贵州省安顺市、毕节市

2、农村中小学教师远程培训学习。培训时间：20xx年x月x日——20xx年x月x日。　　二、学习体会　　首先，通过这次研修，自己进一步明确了教师专业化成长对教　　师个人成长的作用，自己在教学中多了些反思，我们很多时候考虑问题的时候都是说学生的多，很少能够从自身出发，多问问自己究竟做了些什么，那些还需要改进等等。在教育这块热土中教师的职业道德对教师起着决定作用，也许态度决定一切就是如此吧。我努力把学习的理论知识转化为实践动能，使之有效地指导平时的教学工作。并在课例跟进后，用新的练习设计理念指导我的教学，在不断总结的基础上重新发现，如此用心的循环往复，是因为培训

3、班的课例研究让我从有力，变得更加有心。同时，我学会了变换角度审视自己的教育教学　　工作，在新理念的引领下，不断反思、调整我的教育观，正是这种换位思考，让我学会了信任学生，并不断地感受到信任带来的惊喜和力量。　　其次，专家们的讲座，内容既深刻独到又通俗易懂、既旁征博　　引又紧扣主题、既发人深省又生动有趣。他们对小学音乐的前沿引领，让人耳目一新、心生敬仰。让我经历了一次思想的洗礼，享受了一顿丰盛的精神大餐，他们的讲座为当前的语文指明了方向。培训的内容都是当前所关注的热点、难点问题如教学设计，课堂教学技能，如何评课，教师的专业成长，校本研修等等，都和课堂教学、

4、教师的专业成长有紧密联系，针对性、操作性很强，很有实用价值。第三，我非常认真的听看专家老师的报告，认真做读书笔记，力争重要的内容记在笔记上、领会在心里、落实在教学实践中。关于师德的讲座，通过学习，我更加认识到新时期应该怎样做才能成为一个真正的好老师。我努力提高自身的职业道德修养，努力提升自己的专业素质，爱岗位、爱学生、爱教育，把教育事业作为自己毕生的追求，积极探索，勇做一名默默无闻的耕耘者。以前在教材的处理上，我发觉自己以前还仅仅停留在表层上，甚至只是在教教材，还有很多的东西没有真正研究透。通过学习，我受到了启发，今后教学时必会真正研究透教材，敢于质疑，

5、敢于挖掘，敢于挑战常规，并且教学中会教给学生思考问题的方法，让学生学会思考，敢于挑战，不盲从，不迷信。　　最后，在一系列发贴、回贴、网上答疑的活动中，我了解到了新课程的很多新理念、新方法，对我的触动很大。我已经把同仁们交流的良　　好的经验运用于平时的教育教学之中，而且随时进行反思和总结。同时，今后我将努力做到：　　1、将这段日子学习的教育理论投入到实践教学中去，为做科研　　型老师而努力。　　2、加强学习。除继续学习理解本次学习培训内容外，还要多读报刊杂志，积极撰写教育论文、案例分析和教学反思，做终身学习的表率。　　3、认真做好课题研究，转变观念，探求新课

6、程改革中的“热点和亮点”。　　4、加强与专家、同行的交流，让智慧碰撞，让“国培”播下的“种子”生根、发芽、结果。　　总之，国培给了我一个极好的学习机会，让我从中，学到了很多，也弥补了我以前认识上的不足，让我有一次和专家老师及广大同仁学习交流的机会，同时也促进了我的教育教学，对我的专业成长有很强的指引作用。我会以国培学习为契机，努力完善自己，但是我从国培中收获很多，使我不断提高，不断充实。我将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情，在今后的教学中，继续学习教育教学理论知识，不断反思自己的教学行为，更新自己的教育理念，积极转变教育观念，争做一名合格的教师

7、。第二篇：20xx--20xx年度小继教个人学习总结(李叶青)1200字　　20xx—20xx学年度继续教育个人学习总结　　-----李叶青　　一年以来，认真学习，增强自身的科学文化素质和教育教学能力，同时增强自己的业务能力。这样才能适应新时期教育教学的需要。为此，我将小继教的学习总结如下：　　一、认真学习新时期师德修养　　1、充分了解教师职业道德的必要性和迫切性，透视教师职业道德的新视野。认识基础教育课程改革专业化背景下的教师职业道德。　　2、通过学习，充分认识、区分教师职业与教师职业道德，了解教师职业道德的本质与特殊性，从而对教师这一职业有更深的认识

8、。　　二、高度重视教学反思、做好反思再实践　　反思是教师发现问题，分析问题的过程