初中语文阅读理解练习：《那条河流》

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1、初中语文阅读理解练习：《那条河流》初中语文阅读理解练习：《那条河流》　　阅读下面文章，完成第1—5题。那条河流　　　　我怀念那条河流。　　　　a.远远地看，它就像一根孤独的琴弦绷在原野上，任风雨和岁月弹拨。　　　　我是生长在它旁边的一双耳朵。当时我不觉得幸运，以为这音乐、这波涛的诉说、这不尽激情的灌注，都是理所当然的。以为这柳荫是理所当然的，洋槐洁白芳香的花絮是理所当然的，竹林里布谷鸟黄鹏鸟的啼鸣是理所当然的，两岸湿润的炊烟和歌谣是理所当然的。当时幼稚的心里，却有一个与生俱来的念头：这河流以及与它有关的一切，理所当然属于我们。　　　　我在河湾里学会了游泳。我把蝴蝶的姿势、青蛙的姿势展

2、示给水中的鱼；我仰躺在水床上，看天，在天蓝和水蓝之间，我是漂浮的梦。我捉螃蟹，石缝里小小的反抗弄疼了我的手，而它并没有多余的恶，小小的身体上全是武器，一生都在战争的恐惧里度过，最大的成功仅仅是防止过分的伤害。在横波河湾的时候，我遭遇过一条水蛇，小小的头昂着，更小的眼睛圆睁着打量陌生的天空，它也在不测的水里横渡它的命运。　　　　我在竹林里制作了第一管竹笛，摹仿北斗的指法，我在静夜里向身后的村庄和远方的岁月吹奏。　　　　当时，我不觉得这一切都是奇迹，我不觉得我内心的水域，有一多半来自这河流的灌溉。我那浮浅、单纯、蒙昧的心里，以为这一切都是理所当然。我没有想过这河流会有断流的时候，我没有想

3、过它似乎源远流长的水，是来自哪里？它的温柔碧波和浩然激流，是怎样一点一滴汇成？　　　　带着它的涛声和波光，我湿淋淋地走了。我走到哪里，就把它带到哪里，我是它站起来行走的一部分，我的记忆里流淌着它的乳汁。　　　　我仍然觉得它理所当然存在于那里，理所当然属于我，属于我们，而且永远。　　　　年前回家，我愕然了。我再也看不到那条河流。横卧在面前的，是它干涸的遗体，横七竖八的石头，无言诉说着沧桑；岸上的柳林、竹林、槐林、芦苇荡都已消失，荒堆上，有人在埋头挖坑淘金；三五个小孩，在放一只风筝，几双眼睛一齐向上，望着空荡荡的天空，和那只摇摇晃晃的风筝。　　　　我已找不到当年游泳的地方，那让我感到河水

4、深度、照过我少年倒影、用蓝色的旋涡激起我最初诗意想象的地方，已被高大的垃圾堆覆盖。　　　　我多想，我多想找到死去的源头，去大哭一场，让泪水复活这条梦中的河流。　　　　这时候，才痛彻心肺地明白：天地间没有理所当然永远属于我们的事物。　　　　理所当然，理所当然地去珍惜——这才是惟一属于我们的理所当然。　　　　b.我们不过也是游荡于河流中的另一种鱼。我们不愿成为干鱼，但我们很可能要把自己折腾成干鱼。许多河流枯竭了，污染了。爱，枯竭了；我们内心的河床，不再是碧波倒影，而是注满了污水，堆满了垃圾。　　　　我该怎样打开内心的纯洁水源，复活那死去的河流？　　1.第3段有四个由“理所当然”构成的排比

5、句，强调了“我”__________________的心态。文中与此相照应的句子还有“____________________”、“____________________”等。　　2.结合语境，揣摩并解释下列加点词语的含义及表达作用。　　①“我捉螃蟹，石缝里小小的反抗弄疼了我的手，而它并没有多余的恶，小小的身体上全是武器，一生都在战争的恐惧里度过，最大的成功仅仅是防止过分的伤害。”两个“小小的”描写出_________________，“战争的恐惧”、“过分的伤害”表现了____________________________.　　②“我再也看不到那条河流，横卧在前面的，是它干涸的

6、遗体，横七竖八的石头，无言诉说着沧桑。”本句采用了拟人手法，“遗体”描写出______________的惨境，“无言诉说”呈现出________________的气氛，全句抒发了作者__________________的感情。　　3.结合全文，简析划线句a和b的深层含义。　　a句为什么把河流比喻成“孤独的琴弦”？　　答：_____________________________________b句怎样理解“我们也是游荡于河流中的另一种鱼”？为什么说“我们很可能要把自己折腾成干鱼”？　　答：______________________________________　　4.填空答问。　

7、　①统观全文，作者用了对比的写法：写河流，当初_______________，现在____________________，反差强烈；写“我”对河流的认识，当初以为“_________”，现在意识到要“_________________”，变化巨大。　　②结尾部分，“我内心的河床”指_________________，作者希望“复活？的不仅是_______________，而且是_______________。　　5.请根据你对本文的感受，以“我怀念……，