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时间:2018-10-16
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1、人教版初二语文:《我的母亲》(2) 【文章导语】人教版初二语文:我的母亲原文教材理解,《我的母亲》原文教案理解,《我的母亲》原文教学设计 一、整体把握 这篇文章是作者中年时对自己人生历程的一段回顾,写了自己童年至少年时代如何在母亲的严格要求和深情关爱下成长的几件事。作者写童年,写母亲,饱含深情,而行文又极其自然、质朴,很好地表现了母亲那无比深挚的爱子之情和优秀的性格品质,表达了自己对母亲的怀念和敬爱。全文的行文结构、内容组织大体是这样的: 先写自己童年的身体、性格特点,同时也表达了对童年往事的追念和惋惜之情。 开头写道:“我小时身体弱,不能跟着野蛮的
2、孩子们一块儿玩。我母亲也不准我和他们乱跑乱跳。”这两句交代了自己性格的主要成因──来自自身的原因和母亲的原因。正是这两个原因,养成了“我总是文绉绉的”性格。在这样的性格的基础上,再加上“社会环境”对我的认同和期望,更加强化了我要“装成先生的样子”。文中写道:“家乡老辈都说我‘像个先生样子’,……既有‘先生’之名,我不能不装出点‘先生’样子,更不能跟着顽童们‘野’人教版初二语文:《我的母亲》(2) 【文章导语】人教版初二语文:我的母亲原文教材理解,《我的母亲》原文教案理解,《我的母亲》原文教学设计 一、整体把握 这篇文章是作者中年时对自己人生历程的一段回顾
3、,写了自己童年至少年时代如何在母亲的严格要求和深情关爱下成长的几件事。作者写童年,写母亲,饱含深情,而行文又极其自然、质朴,很好地表现了母亲那无比深挚的爱子之情和优秀的性格品质,表达了自己对母亲的怀念和敬爱。全文的行文结构、内容组织大体是这样的: 先写自己童年的身体、性格特点,同时也表达了对童年往事的追念和惋惜之情。 开头写道:“我小时身体弱,不能跟着野蛮的孩子们一块儿玩。我母亲也不准我和他们乱跑乱跳。”这两句交代了自己性格的主要成因──来自自身的原因和母亲的原因。正是这两个原因,养成了“我总是文绉绉的”性格。在这样的性格的基础上,再加上“社会环境”对我的认同和期望,更加强化了我要“
4、装成先生的样子”。文中写道:“家乡老辈都说我‘像个先生样子’,……既有‘先生’之名,我不能不装出点‘先生’样子,更不能跟着顽童们‘野’人教版初二语文:《我的母亲》(2) 【文章导语】人教版初二语文:我的母亲原文教材理解,《我的母亲》原文教案理解,《我的母亲》原文教学设计 一、整体把握 这篇文章是作者中年时对自己人生历程的一段回顾,写了自己童年至少年时代如何在母亲的严格要求和深情关爱下成长的几件事。作者写童年,写母亲,饱含深情,而行文又极其自然、质朴,很好地表现了母亲那无比深挚的爱子之情和优秀的性格品质,表达了自己对母亲的怀念和敬爱。全文的行文结构、内容组
5、织大体是这样的: 先写自己童年的身体、性格特点,同时也表达了对童年往事的追念和惋惜之情。 开头写道:“我小时身体弱,不能跟着野蛮的孩子们一块儿玩。我母亲也不准我和他们乱跑乱跳。”这两句交代了自己性格的主要成因──来自自身的原因和母亲的原因。正是这两个原因,养成了“我总是文绉绉的”性格。在这样的性格的基础上,再加上“社会环境”对我的认同和期望,更加强化了我要“装成先生的样子”。文中写道:“家乡老辈都说我‘像个先生样子’,……既有‘先生’之名,我不能不装出点‘先生’样子,更不能跟着顽童们‘野’人教版初二语文:《我的母亲》(2) 【文章导语】人教版初二语文:我的母亲原文教
6、材理解,《我的母亲》原文教案理解,《我的母亲》原文教学设计 一、整体把握 这篇文章是作者中年时对自己人生历程的一段回顾,写了自己童年至少年时代如何在母亲的严格要求和深情关爱下成长的几件事。作者写童年,写母亲,饱含深情,而行文又极其自然、质朴,很好地表现了母亲那无比深挚的爱子之情和优秀的性格品质,表达了自己对母亲的怀念和敬爱。全文的行文结构、内容组织大体是这样的: 先写自己童年的身体、性格特点,同时也表达了对童年往事的追念和惋惜之情。 开头写道:“我小时身体弱,不能跟着野蛮的孩子们一块儿玩。我母亲也不准我和他们乱跑乱跳。”这两句交代了自己性格的主要成因──来自自身的原因
7、和母亲的原因。正是这两个原因,养成了“我总是文绉绉的”性格。在这样的性格的基础上,再加上“社会环境”对我的认同和期望,更加强化了我要“装成先生的样子”。文中写道:“家乡老辈都说我‘像个先生样子’,……既有‘先生’之名,我不能不装出点‘先生’样子,更不能跟着顽童们‘野’人教版初二语文:《我的母亲》(2) 【文章导语】人教版初二语文:我的母亲原文教材理解,《我的母亲》原文教案理解,《我的母亲》原文教学设计
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