人教版初二语文下册2.教案《我的母亲》.docx

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1、2、《我的母亲》教案冷水初中刘世林【教学目】知目：1、累字。2、能通跳文概括出文章中写的几件事。能力目：1、多种方法朗文，理解文意，能概括出母的形象。2、理解母“我”的做人，体会作者母的深情。情感度价：系自身的生活，体会母的无私与大。【教学重点】1、感受母的高尚品，分析母的人物形象。2、感悟作者母的深情。教学方法：法、言析法教学准：多媒体安排：1课时教学程一、入我国有位学者，他曾取得三十余博士学位，曾是北京大学的教授、校，他就是胡适，他被原北京市副市吴晗，史学家唐德尊恩，在学界以人和而著名，他自己一生中最崇敬的恩是呢？据胡适先生在自

2、中，是他的母。那么，他的母是怎一个人呢？今天就我来学胡适先生的《我的母》。出。（投影一）胡适介(1891--1962),代人、学者。中国白文的倡者、新文化运的开拓者，荣35美国博士桂冠。原名嗣穈，字适之。安徽省溪上庄人。二、默文，整体感知1、自由，好自然段，勾画出不懂的字或不明白的地方。画出文中写母的段落。2、自学展示（1）正音：穈匙肉眼翳裕文薄（2）写母的段落有哪些？4-13自然段三、听文，感受母形象听老朗文中写母的部分，学生听思考：“是一个的母，因文中写道⋯⋯”提示：文中哪件事你感触很深，用恰当的一两个概括你的更感受。板：早

3、、催上早学重、舔病眼严厉慈爱主要，不，不露怒色仁慈、温和感受气，忍耐、悲哭性子好气量大、听了五叔的牢骚话，质问格侮辱刚气，不受人四、细读课文，感悟深情胡适在回忆母亲时，饱含着对她怎样的感情呢？从文中勾画出最让你动情的句子，请先读得动情后再说说你的发现。1、赏析下列句子。追问：这些句子有什么共同点？文中写母亲的“严厉”多，还是“慈爱”多？为什么胡适还反复强调母亲的慈爱呢？我的恩师就是我的慈母。她是慈母兼任严父。这是我的严师，我的慈母。2、赏析文章末段。追问：读了这一段，你有什么感受？我在我母亲的教训之下度过了少年时代，受了她

4、的极大极深的影响。我14岁就离开她了。在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人——我都得感谢我的慈母。板书：感激、敬爱、怀念、怜惜小结：胡适能从母亲的严厉中感受到母亲的慈爱和良苦用心，这是对母亲强烈感激、怀念之情的迸发。五、回顾总结，感悟提升1、请为胡适对母亲说几句话，来寄托他的敬意与哀思，也可以试着写出来。引导：“树欲静而风不止，子欲养而亲不待。”母亲积劳成疾，在胡适回国一年后与世长辞，没能与母亲最后相见成了胡适永远的痛。他在奔丧途

5、中留下“平生惨痛，何以如此”的遗憾，请我们替胡适对母亲说几句话吧。2、再读课文，再度感悟。有感情的朗读课文最后一段，读出胡适对母亲的深情。六、布置作业请你写一段话，表达你对自己母亲的理解与感恩。七、板书设计我的母亲胡适慈爱严厉人物温和刚气语言质朴八、教学反思情感真挚怀念感激敬爱怜惜