重扬梦想的帆校长要成为新时代的教育家

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1、重扬梦想的帆——校长要成为新时代的教育家——2009年10月成都考察有感东山小学谢斌当枫叶映红蓉城的时候，我们西陵区各校校长在区教育局的精心组织下，一行数十人，怀揣着对教育的一种向往与追求，怀揣着对蓉城的一种羡慕与期待，参加了“全国著名小学办学成果展示活动”。虽然只有短短四天时间，脑海里却留下了难以磨灭的印记：四所参观的学校无一不是梦想的追寻者、实践的开拓人。不得不承认：在高位均衡发展的前提下，我们的学校教育还处在初级阶段！如何找准矛盾的主要方面，缩短与这些著名小学的差距，这是我回来后一直苦苦思考的问题，经过对搜集的相关资料的重新整理与回味，我的感悟就是：重扬梦想的帆——校长要成为新时代

2、的教育家。新时代教育家的校长要有专业化的视野，着眼于世界发展全局、中国发展全局、教育发展大势。校长要清醒地了解和洞察：在当今世界，经济全球化深入发展，科技进步日新月异，国际竞争日趋激烈，知识越来越成为提高综合国力和国际竞争力的决定性因素，人才资源越来越成为推动经济社会发展的战略性资源。人才培养的水平和质量决定着人力资源强国的基础，要求我们的教育，特别是学校教育要去适应这种新的发展和新的要求。作为校长要深刻地感受和理解：在今天的中国，建设中国特色社会主义经济需要掌握科技、面向世界、富于创造的建设者，建设中国特色社会主义政治需要民主参与、遵守法纪、富有责任的主人翁，建设中国特色社会主义文化需

3、要崇尚先进、追求崇高、胸怀理想的传承者，建设中国特色社会主义社会需要诚实守信、富有爱心、身心健康的参与者。青少年成长环境的变化，特别是信息时代的到来，使学校原有的教育功能受到挑战。校长一定要提高适应能力、应对能力，坚持与时俱进，改革创新。成都师范银都小学坚持以小班化教育为载体，着眼于对受教育者更深层次和更为充分的关怀，赋予每位学生均等的受教育机会与发展权利，把握了均衡教育、公平教育、优质教育的发展趋势，这也是我们基础教育的发展趋势。新时代教育家的校长要有专业化的目标，着眼于培养人这一教育的根本问题。校长要深刻地认识：教育教学过程必须时时回答“培养什么人，怎样培养人”这一教育本原问题，实践

4、“育人为本，德育为先”的办学理念。“培养什么人”要体现在办学指向上，体现在教育教学细微之处；“怎样培养人”要体现在教育教学方式方法中，体现在教书育人的过程中。学校育人工作必须突出认知、实践和环境三个环节，并把三者有机地衔接起来。抓好课堂教学，认知离不开课堂，学生大部分时间是在上课，各学科的课堂也必须同时是德育的课堂；抓好社会实践，认识内化离不开实践和体验，社会实践要与课堂教学紧密相连，使之成为课堂和书本知识的实践环节；抓好校园文化，学生成长离不开环境，学生的成长必须有良好的氛围和环境，良好的校园文化是学生健康成长适宜的土壤。成都市盐道街小学结合自身的地域特点，把“厚德如盐、适融入道”作为

5、学校的办学理念，同时确立了独具盐小特色的学生培养目标，即培养像盐一样淡定从容，内心沉静，奉献社会的有德之才；培养像盐一样棱角分明，勇于创新，敢于追求的有志之才；培养像盐一样顺应自然，适应社会，学会生存的有用之才。这些都值得我们学习与借鉴。新时代教育家的校长要有专业化的理念，要着眼于学校有质量的可持续发展。校长要深刻地理解：学校贯彻落实科学发展观核心是以学生为本，以育人为本；基本要求是使学校教学和管理统筹协调、兼顾各方面，并使学校具有发展的潜力和后劲。校长要努力做到：“促进发展”要分析学校发展的客观条件，根据当地经济社会发展状况和学校学生实际，明确学校的发展思路，努力为学校实施素质教育创造

6、良好条件，并努力办出学校的特色。学校的发展，更多要体现在内涵上、特色上。“以人为本”要使学校的一切工作都把每个学生在原本基础上获得真正成长放在首位，激发学生学习进步的主动性和自觉性。要从学生自身发展的需求出发，既教育人又服务人；要充分考虑学生个性差别，关注每一个学生的学习生活状态和心理状况，促进学生个性的健全发展。成都锦西外国语小学坚持“以生命为本”的办学理念，并赋予该理念横向六面、纵向五个层次的诠释，把“会学习，领悟生命的真谛；会生活，感受生命的快乐；会创造，彰显生命的价值”作为学校办学目标，逐步构建了“常态化、专题化、个性化、拓展化”的生命教育课程体系。实现了教育生命的和谐，让每个孩

7、子最大、最优的发展。新时代教育家的校长要有专业化的能力，着眼于学校建设和发展所要求的组织、开发、实施、指导、检测、评价等一切工作。校长要十分明确：学校的建设与发展必须有体现先进教育理念的明确的发展思路和符合本校实际的独特的办学模式。好的校长要有两个境界：一是带出一所好学校，即“有一个好校长就有一所好学校”，这就是把正确的办学理念融人到教育教学的各个环节，使校长的作用现实地体现出来；二是构建好学校文化，即“一个好校长走了还是一所好学校