你就是掏出心来，学生也不会感激你

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1、你就是掏出心来，学生也不会感激你最后一堂课终于结束了，我完成了这学期的“教学任务”，可是，孩子们呆滞，麻木的眼神笼罩在我的心里，让我背脊寒凉。曾几何时，站在三尺讲台，面对自己的学生，我的脸上总是淌着自信，我的课堂总是充满欢笑，我的孩子们总是在不断进步。但是现在，这些美好感觉都渐行渐远了，随着素质教育的春风，随着教育改革的步伐渐行渐远了。我时时刻刻在反思，反思自己究竟应当为孩子们糟糕的学习成绩和日益沦落的道德品行承担多大责任。“没有教不好的学生，只有教不好的老师。”我就是那个教不好的老师。一年前我中途接到这个班级的时候，我曾经不知天高地厚地对学生家长说，我不

2、会放弃任何一个学生，我一定会把孩子们的成绩提升起来。一年过去了，我真为当初的豪情壮志感到羞愧。坦诚地说，班上有一大群孩子根本无法正常学习，他们的基础实在是太差了，他们甚至连最简单的加减乘除四则运算都不会，除了怀疑自己的教学技能不断退步外，我也怀疑这些孩子是否经历过小学教育，如果经历了，那么他们又学到些什么东西呢？而更让我心境悲凉的不止是孩子们的学习成绩，在这个纷繁复杂，暗流涌动的都市中，越来越多的学生流连于X吧，混迹于社会，越来越多的孩子和社会不良青年甚至黑社会勾结一起，偷盗抢劫，收取保护费，殴打同学，敌视父母，威胁老师，越来越多的学生变得自私，蛮横，丧失

3、了感恩之心和是非之心，越来越多有家长根本无法管教自己的孩子，越来老师的用尽心血也难以挽回学生飘荡的灵魂。“现在的学生，就算你把心掏给他，他也不会对你有丝毫感激。”这是一年前我刚回到这座城市任教时，一位老教师给我的忠告。或许这话是片面了一些，但现在我愈来愈明白了他说的是事实的一部分。不久前的班会课上，我给孩子讲述洪战辉的故事，讲述人世间最真挚的情感，讲述责任和良知，可是当我讲到一半的时候，一个孩子说，“老师，这是你编的故事，这根本不可能。”一群孩子跟着笑起来，那一刻，我的心被孩子们冷漠麻木的笑容深深刺痛了。在这个越来越功利化世俗化的社会中，孩子们还能相信什么

4、？还有什么人什么事能打动他们本应纯真的心灵？我们的学生可以对超级女生顶礼膜拜，可以因周杰伦而绝食自杀，但人世间最质朴的情感却感动不了他们的心，学生的世俗麻木瞬间让我对曾经深爱的教育感到索然寡味，我们的素质教育推行得如此轰轰烈烈，到头来我们却培养出越来越多冰冷麻木的心灵，教育部新闻发言人还咬紧牙关说教育改革成功了，成功在什么地方？这绝不是危言耸听，在这个城市里，至少有40%的家长根本无法管教自己的孩子，至少有10%的学生道德品行出现了严重的问题，至少有5%的学生经常参与打架斗殴，偷盗抢劫，收取保护费甚至参与黑社会组织等违法犯罪活动。复杂的社会环境和混乱的社会

5、秩序的冲击，让本就脆弱的学校教育雪上加霜。在学生道德品行的沦落这个问题上，学生家长，政府部门和社会舆论总是把习惯于把责任推给学校，推给老师，每次开家长会的时候，很多家长重复这样一句话，“老师，我们也管不了孩子了，你帮我们想想办法吧。”亲生父母都无法管教自己的孩子，老师们又应当怎么办？而一旦学生的品行出了问题，首先遭到指责的一定是老师，因为孩子永远是对的，错误的是老师的教育方法，老师的教育水平，老师没有走进学生的心灵，老师总是不公平地承担着教育责任，面对指责，谩骂已经习以为常了，我并不想在此为老师喊冤叫屈，但老师的苦痛又有多少人知道？我曾经深爱着自己的学生，

6、坦诚地说，以前我对学生是发自内心深处的关爱，但现在，更多的时候我只是尽到责任，不愧对良知罢了，我和学生之间曾经拥有的那种单纯真诚的师生情谊越来越淡漠了，我甚至不知道要如何对待学生才能让他们有一丝感恩之心，进取之心，每每想到这一点，我便感到心寒意冷。老师劝慰我，别把教书看得太神圣，教书不过是谋生的手段罢了。这真是一句悲凉的话语，当我因喜爱孩子喜爱教书而教书时，我是一个教师，当我因为良知因为责任而教书时，我仅仅是一个教书匠，没有激情，没有快乐，没有创造性，这样的“教书匠”日子对孩子们来说是灾难，对我来说更是灾难，在我的生命中，没有谋生的手段，只有真正的快乐，但

7、现在，快乐流逝到哪里去了？复杂的社会环境是学生品行下滑的根本原因，教育本身也有很多需要检讨的地方。自从素质教育改革实施后，教育从一个极端走向另一个极端，过分强调对学生的尊重，关爱，过分强调人文关怀，过分强调建立平等的师生关系，不准体罚学生，即便是批评学生也要和风细雨，象春天般温暖，前段时间更从报纸上看到某所学校的老师在批改作业时以圆圈代替大红*，以此显示对学生自尊心和人格的尊重从而赢得赞声一片。在素质教育和新课改精神的指引下，我们给学生越来越宽容的空间，给老师越来越多的限制。我们如此宽容学生，准确地说，是如此地纵容学生，导致学生的自私，蛮横，老师之上。我曾

8、经亲眼目睹过学生对着老师叫嚣：“有本事我们俩拿着刀子到外面砍，你有