教科版小学语文五年级下册教材研读

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1、教科版小学语文五年级下册教材研读年丰中心校李天磊语文五年级下册教科书按整套教材编写体例，采用主题单元方式构建而成。每个单元分“阅读”、“能说会写”和“语文七色光”三个板块。其中阅读分为“主体课文”与“快乐读书屋”；“能说会写”包括“口语交际”与“习作”。这种编写体例使全书脉络清晰，布局合理，将语文学科的工具性和人文性融为一体，实现了听说读写的整合，体现了语文学科的实践性与综合性的特点。全书整体结构如下图所示：本册教科书主题单元：阅读：主体课文、快乐读书屋能说会写：口语交际、习作语文七色光选读单元全书共8个

2、单元。单元主题分为：质朴纯真、大海之歌、艺术家、祖国建设、互相联系、城乡美景、感谢科学、介绍北京等。“阅读”板块编有主体课文16篇(每单元2篇)；快乐读书屋16篇(每单元2篇)；“能说会写”板块编有口语交际8次，习作8次；“语文七色光”8次。选读单元编进了8篇文章。现将五年级下册教科书编写思路简介如下。一、单元主题及选文。1、主题单元多元整合，注重对学生人文精神的熏陶和审美能力的培养。本册教科书采取主题单元多元整合的方式编写。8个主题单元中既有描绘祖国现代化建设成就的“祖国建设”单元，又有从自然景观和传统

3、文化方面着眼赞美祖国、赞美首都的“城乡美景”和“介绍北京”等单元；既有歌颂“质朴纯真”的人性美的单元主题，又有启发人观察、思考问题要能“互相联系”，深入地进行由表及里、由此及彼思考的单元主题。本册设计的8个主题单元，注重了对学生人文精神的熏陶和审美能力的培养。“质朴纯真”、“艺术家”、“互相联系”等单元从人性的纯真、人格的完美到观察、研究问题的思维方式都涉及人文精神范畴，而“大海之歌”、“艺术家”等单元则可以提升学生的审美能力。2选篇内容为学生构建了一个丰富语文知识、提高语文能力的宽阔平台，给学生自主学

4、习，进行感悟，进行体验提供了广阔的空间。本册教科书围绕单元主题进行选篇。每篇课文都具有一定的教育意义。如《修鞋姑娘》和《信箱里的花束》赞美了质朴纯真的人性美；《常香玉的“小气”与大方》和《摘掉石油工业落后的帽子》则是歌颂了当代我国著名的“人民艺术家”常香玉的德艺双馨的高风亮节和杰出的工人阶级的代表王进喜忘我的拼搏精神。《沧海日出》和《迷人的天山牧场》则可以使学生在咀嚼文中优美词句的同时，受到自然美的熏陶。而《烤鸭》和《颐和园》等课文则可以让学生在了解首都北京深厚的人文积淀的同时，增加他们热爱首都，热爱祖国

5、的情怀。本册教科书十分注重对学生自主能力的培养，给学生提供了尽可能多的感悟、体验的机会。阅读课文后设计了一些利于学生自主学习的思考题。如“说一说沧海日出‘美’在哪里，‘壮观’在哪里。”“默读课文，讨论讨论‘泥人张’是一个什么样的人?”“你的亲人、朋友或老师对你有过什么评价?你是怎样看待这些评价的?”在“能说会写”中也设计了一些富于启发性的易于引起学生进行说话和写作兴趣的训练方式。如在“祖国建设”单元内设计的习作题目是《祖国建设给人民生活带来的变化》。在“城乡美景”单元内的习作题目是《我最喜爱的景物》，在“

6、感谢科学”单元内的习作题目是《如果发明……有多好》。3体现时代精神和现代意识。选文内容力求与时代同步，培养学生质朴纯真的品格，赞美与人民共命运、在艺术方面追求无止境的人格，引导学生关心祖国与时代的命运，培养欣赏自然美与人文美的兴趣。如《常香玉的“小气”与大方》《大漠升起蘑菇云》《我爱大海》《北京话》等。4培养学生的爱国主义情感。关注祖国发展的成就，为祖国首都深厚的人文积淀感到自豪。如选入《摘掉石油工业落后的帽子》《烤鸭》《颐和园》等。5选文切合高年段学生的心理兴趣特点。高年段的学生在心理上已由产生简

7、单的感受，上升到了富有情感、体验，追求独立人格和一定成就的阶段。课文《信箱里的花束》和《“美极了”与“糟透了”》就体现了这一年段学生的心理特点。6突出文学色彩，注重选文题材、体裁和风格的多样性。本册教科书除选有一些记叙类的文章外，还选取了诗歌、科技说明文等体裁的文章。在记叙类的文章中，选有记事、写景、写人和历史故事等题材的文章。7精心选文，力求体现出本册教科书的新风貌。选文做到精挑细选，除选取了部分经典篇目外，还着力精选时文的精品篇目。这些时文精品篇目占本册诗文总量的2/3以上。新选篇目均经过悉心推敲

8、，精心加工润色，使选文行文流畅，语言文字规范，具有较强的情感力量。二、”阅读”板块中语文学习活动的设计“阅读”板块的语文学习活动设计包含两个方面：一是主体课文后的学习活动；二是“快乐读书屋”中文前阅读的提示性导语。这两部分学习活动设计的主导思路是：注重知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观的有机融合，拓宽学习渠道，开阔知识视野，发展思维。引导学生自觉地以自主、合作、探究的方式进行学习。1．主体课文后语文学习活动的设计。主体课