4课 早期国家的产生和发展.ppt

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1、第二单元夏商周时期：早期国家的产生与社会变革第4课早期国家的产生和发展第4课早期国家的产生和发展第二单元夏商周时期第4课早期国家的产生和发展夏朝的建立与“家天下”学习目标以西周分封制为例，说出统治者是如何管理国家的。结合夏、商、西周三代更替史实，思考为什么会存在朝代更迭现象。预习2质疑区探究2学习目标自主学习精彩展示1.独立纠错，深度思考，总结规律方法2.标出疑难点，在合作探究中解决用双色笔规范展示，注重方法规律总结自主学习，精彩展示探究1前黑板探究4后黑板探究3重点讨论：夏王朝与家天下、西周分封制达成的目标：合作•探究组员要求评价标准1号对组员进行任务分工对疑难点进行梳理，保证组内

2、人人有事干+52号保证有效讨论，并负责点评语言精炼，声音洪亮，思路清晰，面向同学+53号双色笔展示，规范、总结规律双色笔运用得当，规律总结到位+54号负责评价、记录、质疑提出有价值的问题+51.区分禅让制与世袭制2.掌握分封制的内容、特点及影响尧舜禹启禅让制王位世袭制继承制变化历史上将国王权位视为一家一族的私产，实行父死子继或兄终弟及的制度叫王位世袭制。公天下家天下第4课早期国家的产生和发展第二单元夏商周时期第4课早期国家的产生和发展夏朝的建立与“家天下”公天下：指原始社会没有剥削和压迫，没有贫富分化，人人平等，共同劳动，共同消费，被后来的儒家视为“天下为公”的理想社会。启继父位是世

3、袭制代替禅让制，公天下变成家天下指王位、爵号和财产按照家族血缘关系世代继承下去。世袭制家天下：帝王把天下当作一家的私有财产，进行统治，世代相传。大道之行也，天下为公，选贤与能······是谓大同。今大道既隐，天下为家······是谓小康。—《札记·札运》第二单元夏商周时期第4课早期国家的产生和发展武王伐纣夏商周学习与探究假如你是统治者，面对广袤的疆域，在“家天下”的社会，你会采取什么措施来巩固广阔的疆土？夏朝50多万平方公里,商朝100多万平方公里,周朝250多万平方公里.分封制：“封建亲戚，以藩屏周。”西周分封制普天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣。——《诗经》西周分封形势图北京

4、一带称燕蓟之地山东称为齐鲁大地山西称为三晋之地有哪些重要的封国？第二单元夏商周时期第4课早期国家的产生和发展夏桀把人当坐骑建造豪华宫室，征发百姓服劳役，不分昼夜饮酒作乐……“宁愿和他一起灭亡“！你这太阳什么时候灭亡啊？对外征伐，耗费国力修建豪华宫殿，尽情享受（“酒池肉林”）施用酷刑（如：炮烙酷刑），残害人民周幽王惑于褒姒第二单元夏商周时期第4课早期国家的产生和发展西周的分封制小组合作动手：制作一张夏、商、西周兴亡的表格朝代都城建立者暴君灭亡原因早期国家的产生和发展夏朝夏朝建立夏朝的社会状况桀的残暴统治禹；公元前2070年标志着中国早期国家的产生商朝商朝建立：汤、公元前1600年盘庚迁

5、殷：约公元前1300年纣的残暴统治西周西周建立公元前1046年，武王伐纣（牧野之战）分封制目的：内容：影响：实质：国人暴动，西周衰落平王东迁，东周开始本课小结