如何通过点评法进行语文课的自主学习

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1、如何通过点评法进行语文课的自主学习摘要：本文运用现代教学理论，指出了传统语文教学的弊端和改革的必要性，强调了教师在课堂上的主导地位和学生的主体作用，要求充分发挥学生的学习潜能，自主阅读，迁移默化，汲取营养，不断提高，真正提高财会论文，..摘要：本文运用现代教学理论，指出了传统语文教学的弊端和改革的必要性，强调了教师在课堂上的主导地位和学生的主体作用，要求充分发挥学生的学习潜能，自主阅读，迁移默化，汲取营养，不断提高，真正提高学生的语文素质。关键词：自主学习圈点法评析法传统的语文讲读课教学，教师讲，学生听，学生的自主学习时

2、间少，没有反复阅读、潜心领悟课文的机会，达不到披文感言、拓展运思、得意体情的目的。学生完全沦为罐状知识的容器，学习的自主意识遭忽视，学生的学习个性受压抑。因此，为了提高语文教学效率，我们要变教师的讲读为学生自主阅读。怎样指导学生语文自主阅读呢？我们找到了两条很有效果的途径,即圈点法和评析法.一、圈点。圈点法是阅读文章时用各种符号指点中心、提纲挈领、寻觅技巧、摭拾词句精粹的传统的读书方法。它简便实用，既能培养学生精于思考、勤于动手的读书习惯，又能醒目地标出文章要点，提高阅读效率。点读文章，可从以下方面去考虑圈点。1、圈点准

3、确贴切的词语。如《南州六月荔枝丹》中说明荔枝形状时有这样一段话：“荔枝呈心脏形、卵圆形或圆形，通常蒂部大，顶端稍小。蒂部周围微微突起，称为果肩；有的一边高，一边低。”我们可指导学生对“通常”、“稍”、“微微”、“有的”等词进行圈点，这些词语或修饰程度，或限制范围，用得极其准确，很有分寸地说明了荔枝的形状。通过圈点，学生就会领悟作者炼字造句方面卓而不凡的语言技巧。2、圈点能表现人物性格的词句。《荷花淀》的人物对话写得很有特色。水生嫂知道丈夫已报名参军后有一段夫妻对话，点读时，可要求学生圈点最能表现水生嫂性格的句子：“你走，

4、我不拦你。”“你明白家里的难处就好了。”这些话表现了水生嫂深明爱国大义、积极支持丈夫参军的高尚品质和对丈夫依依不舍的温存性格。3、圈点能理清线索的词句。《雨中登泰山》写了水库、七真祠、经石峪、柏桐、飞瀑、松树、积石、云海等画面。这些画面是怎样连缀起来的呢？我们可指导学生圈点文中写雨的句子，如“下起雨来”、“迎着斜风细雨”、“雨大起来了”、“来到雨地”等。这样，我们可以清楚地知道作者是以“雨”为线索，精心构思，牵线串珠，将一幅幅生动的图景勾连成文的。4、圈点能体现艺术特色的词句。《师说》第二节论点是：士大夫之族耻于从师是错

5、误的。品读这一节时可圈点：古之圣人/从师而问/今之众人/耻学于师；通过圈点，学生可学习运用对比论证增强说服力的写作技巧。二、评析。评析法是我国文学批评、阅读欣赏的又一种传统方法。它要求读者对文章进行评价赏析，发表真知灼见。一般来说，评析文章可从两方面着手：一是思想内容上的——词句寓意的评析、段落大意的归纳、全文主旨的揭示等；二是写作特色上的——遣词造句的技巧、谋篇布局的匠心、艺术手法的特色等。怎样评析呢？1、抓关键处。要度文审势，力求评在文章的节骨眼上。诸如交代文章线索、提示全文主旨、体现选材特色、显示文章结构特点等词句

6、，都是文章的关键处。如苏洵的《六国论》论证严密，结构严谨。阅读时，要体现这一特色，我们可抓住文章开头加以评析：“六国破灭，非兵不利、战不善，弊在赂秦（开门见山，提出中心论点）。赂秦而力亏，破灭之道也（分论点之一）。或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完（分论点之二）。故曰弊在赂秦也（呼应首句，使论点挺然而立）。”这样评析，纲举目张，后文就是紧扣“弊在赂秦”这一中心论点，用事实从“赂者”和“不赂者”两个方面展开论证的。2、抓妙处。所谓妙处，即文章中语美、景美、情美，读之令人荡气回肠、拍案叫绝之处。

7、碧野的《天山景物记》寓情于景，情景交融，作者写景状物细腻入微，用词造句形象贴切。文中描写野花的一节就体现了这一特点，阅读时可这样评析：“……在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，红、黄、蓝、白、紫，五彩缤纷，像绵延的织锦那么华丽，像天边的彩霞那么耀眼，像高空的长虹那么绚烂（设博喻，极言花之美）。”这密密层层成丈高的野花，朵儿赛过八寸的玛瑙盘（作比较，状写花之大）。马走在花海中，显得格外矫健；人浮在花海上，也显得格外精神（用对偶，形容花之多）。在马上，你用不着离鞍，只要一伸手就可以捧到满怀的你最心爱的大鲜花（写动作

8、，突出花之高）。通过评析，我们会置身于作品的情景之中，体会作者对野花穷辞溢美的良苦用心——抒发对天山的赞美之情。3、抓“不足”之处。文章有好坏之分，一篇之中也有优劣之别，即使上乘之作，有的也有微暇之处。阅读评析时，我们不能“为书所蔽”，要“深思而慎取”。因此，对文章的“不足”之处，应作些评析，这样才能提高鉴赏能力。例