初中物理概念的引入方法

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1、初中物理概念的引入方法　　初中物理概念的引入方法　　张林　　　　　　　四川省什邡市方亭中学四川什邡　　　　摘要：在物理概念教学中,其引入方法是否恰当,不仅会影响学生对物理概念本身的理解和掌握,而且还会影响到能否激发学生对学习物理的兴趣,调动积极性而参与教学活动。本文谈谈引入物理概念教学的几种方法。　　关键词：初中物理概念引入方法　　　　物理概念反映的是物理现象和过程的本质属性的思维形式，是物理知识构成的基本单位；是学生做题的依据，是解答物理问题思维的基础。概念不清，是影响学生物理学习的直接原因，也是根本原因。由此可见，物理概念在初中物理教学中的重要地位。在物理概念教学中,其引

2、入方法是否恰当,不仅会影响学生对物理概念本身的理解和掌握,而且还会影响到能否激发学生对学习物理的兴趣,调动积极性而参与教学活动。本文结合自己的教学实践,谈谈引入物理概念教学的几种方法。　　1用学生熟悉的事例引入　　例如在讲动量概念时，笔者举下面例子：一块石头与一个乒乓球分别以同样速度打在你的头上时，结果乒乓球使你安然无恙，石头可能使你头破血流。这说明物体的运动效果不仅与速度有关，还与质量有关，这样就顺理成章的引出了动量的概念。再如：水塘里的水波，遇到水面的水草，会绕过去继续传播，好象水草不存在一样，从而引入衍射的概念。这样引入概念，对激发学生的学习兴趣、调动学生的学习积极性很

3、有帮助。　　2用演示实验引入　　　例如在讲反冲运动概念前，可将一个气球充满气，并用手捏住气球口，放手让学生观察气球由于放出气体而发生的反冲现象。在引入惯性概念时，先演示鸡蛋落入水杯的实验，先在一个玻璃杯里面装上一些水，然后在杯口上放上一块硬纸片，再在纸片上放上一个鸡蛋，接着用一根木条迅速将硬纸片打飞出去，同学们会看见鸡蛋落入杯中，而并没有随着纸片飞出去。通过观察实验，学生不仅提高了兴趣，而且为惯性概念的引入作好了准备。再如在引入音色这一概念时，可先播放一段事先准备好的不同乐器演奏的同一乐曲录音或者不同歌手演唱的同一首歌曲的录音，让学生辨别。这样能让学生对同一音调的乐音具有不同

4、的音色留下深刻印象，从而为音色概念的引入打好了基础。　　3提出生动的实际问题引入　　例如在讲摩擦力概念时，先问同学：李宁的单杠项目多次拿到金牌，为什么他在上杠前手上要檫镁粉？在作大回环运动的时候必须把手放松？学生通过讨论一致认为：为了增大摩擦要檫镁粉，为了减小摩擦要把手放松。这样引入不仅生动、自然，还为后面研究摩擦力大小与压力和接触面的粗糙程度的关系作了准备。再比如讲惯性概念时还可以让学生讨论：司机看到车前面有个人，马上急刹车为什么还是出了车祸？学生通过讨论了解到汽车有惯性，要改变运动状态需要过程。这样引入概念能够强烈吸引学生去寻求答案，激发他们积极思考。　　4在复习旧概念时

5、引入　　　例如在复习平均速度只能粗略地描述做变速运动物体的运动情况，要精确地描述变速直线运动，还需要知道物体在每一时刻的运动速度，这样便引入了即时速度。再如通过复习功的概念，考虑时间因素就引入了功率的概念。这样引入不仅可使学生容易理解新概念，同时也巩固了旧的概念。　　5在讨论问题的基础上引入　　　例如在讲加速度概念时，可以这样引入：先让学生讨论，火车开动一段时间内的运动，发射炮弹时炮弹在炮筒里的运动，都可以看成匀速直线运动，那么着两种情况有什么不同呢？学生讨论后回答：速度改变的快慢不同。接着再让学生讨论：那么用什么方式能表达速度变化的快慢呢？学生讨论后回答：用速度和所用时间的

6、比值。这样就很自然引入加速度的概念。　　6通过指导学生阅读教材引入　　　例如质点概念的引入，可让学生一边阅读教材一边思考：(1)为什么要引入这个概念？(2)这个概念的定义是什么？(3)这个概念适用于什么情况？(4)质点与过去学过的几何点有什么不同？然后教师提问上述问题有学生回答，这样就引入质点的概念。再如位移的概念的引入，同样让学生一边阅读一边思考：(1)什么是位移？(2)怎样表示位移？(3)位移与路程有什么区别？然后通过学生回答上述问题便引入了位移的概念。这样引入概念，不但能够锻炼学生主动思维的能力，而且培养了学生的自学能力。　　7用科学抽象法引入　　　例如通过从生活中看到

7、的鸟在天上飞，汽车在路上跑，轮子在机器中转动，树枝在微风中摇动等等千差万别的现象中，抽象出它们的共同特征，即一个物体相对于另一个物体的位置发生变化，这个共同特征反映了这一系列现象的本质叫机械运动。再如通过对人推车前进，人挑担行走，起重机吊起货物，举重运动员举起杠铃，手提东西上楼等等具体现象中，引导学生抽象出作用在物体上的力及物体在力的方向上通过的距离，归纳出做功的两个因素，从而建立功的概念。　　8通过简洁生动的故事引入　　　例如在引入电磁现象的概念时，可先讲法拉第研究电磁现象的故事，从他的设想到失败，从