用“心”助生学生全面发展

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1、用“心”助生学生全面发展内容　　来源初中教师　　网wwZ9　　m用“心”助生学生全面发展内容　　来源初中教师　　网wwZ9　　m　　班主任工作是一项复杂的艺术性工作，是一种塑造人的心灵，雕琢人的感情与性格的伟大事业。我深知工作的繁杂与艰辛，但我更清楚肩负的责任。所以我感受颇多，并从以下四方面进行总结。　　一、班级管理中的德育思想　　教育家陶行知说过：德是做人的根本。根本一坏，纵然你有一些学问的本领，也无甚用处。并且，没有道德的人，学问和本领愈大，就能为非作恶愈大。作为一名教师，我认为，最大的工作，全部的工作就是要培养身心健康、有德行的人。　　首先，在日常教学中挖掘课堂的内涵，联系生

2、活实际渗透德育思想，培养学生各方面的情感。记得我在教授《聂耳与国歌》这课时，为了让学生直观体验当时战争激烈的场面，我带着学生观看影片《风云儿女》，让学生深刻感受革命先烈浴血奋战的坚强意志，并结合钓鱼岛事件对学生进行了爱国主义的教育。我注意到，课后，很多学生都会通过电视了解钓鱼岛的最新动态，并写成日记，虽然内容平实，但是表达出的却是孩子们浓浓的爱国情怀。　　其次，利用班级文化建设树立学生的德育思想。如：利用“三星文明班级评比”、“教师布置”、“四个一”（书法、朗读、绘画、写作、体育、音乐舞蹈等）等活动，让学生在能力得到锻炼的同时，加强德育思想的建设。　　再次，利用主题班会课，深化德育

3、思想。我经常进行主题班会，最多的时候变成一星期三次，虽然耽误了正常上课时间，但是我觉得这些都是值得的，什么也比不上培养学生的好习惯、树立学生崇高的思想、引导孩子走上正确的道路更为重要。我们班有个孤儿叫罗园园，有一次校长带着她去参加县里孤儿资助的慈善晚会，接受资助的全县30几名中小学生中只有她，给发放助学金的领导敬了一个标准的队礼，并说了“谢谢”。当我在电视上看到这一幕时，看到知礼、感恩的她时，我心里说不出的自豪，我为我是她的班主任而骄傲。　　二、班级管理中“爱”的力量　　班主任必须用独特的爱来赢得学生的心。高尔基说过：谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人才会教育孩子。我最爱对学生说

4、的一句话就是：老师真的很喜欢你，很爱你。真心的让每个孩子都觉得自己是有希望的，重视自己。我班是全校留守儿童和在镇上租房读书学生数最多的班级，针对留守儿童“骄纵”、“自卑”、“怯弱”的特点，我经常与家长沟通，深入了解每个孩子的成长背景、性格，采取适合的教育方式，因材施教，该严则严，该爱则爱。严爱结合。用爱心和耐心去对待每一个学生。我班有个学生叫向正兴，二年一期转到广州去读书，但是期间我接到他爷爷打来电话说向正兴做梦都梦到了我，他要回来读书。到下个学期开学的时候，他果真回来了。我当时真的很开心，就是这样曾经非常令人头疼的学生，在我严厉的教育下，一天天变得优秀，竞开始舍不得离开我了。做为

5、他的班主任，我很欣慰。　　三、班级管理中干部的培养　　我认为，得力的班干部就是班级管理成功的一半。所以，我很重视班干部的培养，也在不断探索高效的培养机制。我从班干部的“思想角度”（班干部具有的优越思想和做苦力的思想方面）、“岗位职责”（具体分工的细化方面）、“班干部的威信”（性格和榜样作用方面）、“班干部处理问题的方法、方式”（有没有处理事情的能力，有没有自己的思想）等进行培养。不仅让班干部参与到班主任的工作中，进行班级文化建设，还适当根据能力大小让班干部体验老师的工作。但是要想让班干部一直工作认真负责，就必须建立一定的奖罚制度，哪一块出现问题，就直接找负责的干部，并且给予班干部充

6、分的权利和时间去做好份内之事，同时也在班上建立监察制度，学生可以向班主任反映班干部不负责任的情况，给予班干部一定的机会进行自我改正，再考察是否继续担任该职务。让班干部减低优越感，增强责任感和竞争意识。　　四、班级管理中“情”的纽带　　首先是班主任与任课教师的情。　　每次开学，换新老师时，我就主动找到该老师，向她介绍了我班学生的特点，上课时学生喜欢的方式，以及优生、后进生、调皮捣蛋的、思维活跃的同学等等，方便教师快速进入班级教学。同时有意地向学生介绍任课老师的一些优点。如性格、爱好、特长、教育教学方面的成绩等，以博得学生对任课老师的尊重和信任，使他们因尊其师而重其教。并且要及时向任课

7、教师传达学生的想法和意见，更要经常与任课老师取得联系，以了解学生的特长、爱好，课堂纪律如何，学习态度如何，是否能按时按量完成作业等。对于这些班主任心底都要有数，因为这样有利于更好的、恰当的抓好班级工作。有利于根据学生特长、爱好，发展他们的潜力，因材施教。　　其次是班主任和家长之间的情　　班主任是联系学校、家庭、社会的纽带。如果忽视家长的力量，你将永远是一条腿走路。所以我们应该也必须成为家长的朋友。我建立了家长QQ群，上面有20几位家长的QQ.我经常拍下学生在校的照片和