儿童口腔医学pbl 教学中的年轻教师角色探讨

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1、儿童口腔医学PBL教学中的年轻教师角色探讨许良，吴补领*，徐稳安，高杰，赵望泓，钟慧，李心竹，朱海（南方医科大学口腔医学院，广东广州510515）[摘要]PBL教学因其在医学教育改革中具有传统教学无法比拟的优势，在口腔医学各科课程教学中的应用已经成了一种趋势。为更好地促进儿童口腔医学PBL教学法的健康开展，年轻教师应结合学科特色，从观念转型、能力提升、情境创设、氛围营销等几个方面实现教师角色的转变，以适应PBL教学的新要求。[关键词]儿童口腔医学；PBL；年轻教师；角色基于问题的教学方式PBL(ProblemBasedLearning)，是一种以实际问题为基础，以学生为中

2、心，充分调动学生学习的积极性和主动性，提高学生参与性的教学模式[1]。在1969年，由美国的神经病学教授Barrows在加拿大McMaster大学创立并实施。PBL教学法在医学教育改革中具有传统教学无法比拟的优势，例如有助于构建临床应用知识系统，提高学生逻辑思维和推理能力，激发自主学习的热情，甚至可使学生在工作后第一年所具备的能力相当于传统教学的学生在工作3-5年后才具备的临床思维及处理问题的能力[2]。PBL教学在我国得到了广泛关注与推广，其在口腔医学各科课程教学中的应用已经成了一种趋势。儿童口腔医学既是一门独立而年轻的学科，又是一门科学性、技术性和实践性很强的综合学科

3、，它涉及儿童心理学、牙体牙髓病学、牙周粘膜病学、修复学、正畸学、齿槽外科学、口腔预防学等多个领域，是口腔临床医学的重要组成部分。儿童口腔医学理论教育作为培养临床医生的基础，其教学方法与教学效果也越来越受到重视。如何在儿童口腔医学理论教学中培养学生的临床思维，帮助学生树立以患儿为中心、以疾病的正确诊治为目标的职业理念，是每位儿童口腔医学教育工作者首先面对的问题，而“教师”角色的转型是有效解决这一问题的关键。一、PBL教学法中教师角色定位与传统教学不同的是，PBL教学中教师从课堂的焦点和知识的源头，转变为学生获得知识的教练或指导者，教师的角色发生根本转变，即由原来的传道授业解

4、惑转变成资源的提供者、评价者和促进者[3]。基于问题学习的指导者应该表现为给予更多的促进，更多的指导，较少直接教学，并且教师的指导或促进要求师生之间存在积极的互动，甚至每项活动都可以说是师生完全互动的结果。二、PBL教学中教师角色的转变及优势（一）由“讲师”转变为“导师”传统的口腔医学教学模式主要是一种灌输式教学，体现在先“教”后“学”[4]。教师以讲授为主，学生处于被动接受的状态。而PBL的基本流程是：创设情境，提出问题；界定问题，分析问题；组织分工，探究、解决问题；展示结果、成果汇总；评价、总结与反思[5]，主张的是让学生带着问题，在教师指导下，在充分收集信息的基础上

5、，提出对问题的分析及解决办法，并展开讨论，再由教师进行重点讲评，教师的作用由“讲师”转变为“导师”。（二）由“授鱼”转变为“授渔”传统口腔医学教学模式主要是教师按照教材所框定的教学内容，在有限的时间内为学生讲授某一疾病的概念、发生发展过程及相应的处理步骤等内容，知识传递方向较单一，知识的内容也较为局限。PBL教学法引导学生从对知识的质疑到讨论、再到解决的过程，观点得到了碰撞与升华，知识的传递因此变成了双向甚至多向，内容也得到了极大的丰富与拓展。PBL教学法不仅要求学生听，而且要求学生参与，从单纯传授理论知识向传授学习能力、思维判断能力等综合能力转变。（三）由“被动”转变为

6、“调动”传统教学模式由于教学方式较单一，理论性内容与临床的结合不够紧密，学生学起来容易感觉单调无味；教师也容易疲于机械式教学，教学效果难免不尽人意。PBL教学法注重理论与实际的结合，注重充分调动教师与学生的主观能动性，培养积极进入角色的参与意识，强调获取知识与技能并重的教育目标。国内外许多教学评估都表明PBL教学在医学教育中的运用是切实可行并卓有成效的。例如武汉大学口腔医学院对1997～2000级学生进行了调查，其中87.9%的被调查者认为PBL教学较传统教学能提高自学能力，84.5%的被调查者认为PBL教学能提高分析问题能力，91.4%的被调查者认为PBL能提高解决实际

7、问题的能力，84.5%的被调查者认为可增加学习兴趣，82.8%的被调查者认为对今后实际工作有较大帮助[4]。三、年轻教师如何在PBL教学中转变角色教师决定着教育和教学活动的成败，决定着人才培养的质量。由于儿童口腔医学起步时间较晚，儿童口腔医学专业人才结构还不够完善，现活跃在教学一线的多是年轻教师。一方面，年轻教师普遍缺乏教学经验、缺乏耐心、稳定性不够，但另一方面，年轻教师更乐于接受与尝试新的教学方法，更善于与学生打成一片，有助于教学活动的创新开展。所以面对着这场教育改革浪潮，年轻教师更应该积极转变角色，适应PBL教学法对教师的