初中化学学习方法

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2、和化学教学过程（本文来自优秀教育资源网斐。斐。课。件。园）中教与学的联系、相互作用及其统一。它的中心任务是使学生掌握知识、发展智能、形成科学的世界观、培养创新精神和创新意识。怎样才能在教与学的统一中完成这个中心任务呢？首先，我研究学生，深感学生差别很大，主要表现在原有知识的基础上、学习方法上和信心上三方面。针对这种情况我将学生分成3个不同层次的学生，提供了对学生进行因材施教的阵地。我研究各层教学特点，初中化学学习方法　　化学教学是研究化学教学规律的一门学科。它的研究对象是化学知识系统和化学教学过程（本文来自优秀教育资源网斐。斐。课。件。园）中教与学的联系、相互作用及

3、其统一。它的中心任务是使学生掌握知识、发展智能、形成科学的世界观、培养创新精神和创新意识。怎样才能在教与学的统一中完成这个中心任务呢？首先，我研究学生，深感学生差别很大，主要表现在原有知识的基础上、学习方法上和信心上三方面。针对这种情况我将学生分成3个不同层次的学生，提供了对学生进行因材施教的阵地。我研究各层教学特点，初中化学学习方法　　化学教学是研究化学教学规律的一门学科。它的研究对象是化学知识系统和化学教学过程（本文来自优秀教育资源网斐。斐。课。件。园）中教与学的联系、相互作用及其统一。它的中心任务是使学生掌握知识、发展智能、形成科学的世界观、培养创新精神和创新

4、意识。怎样才能在教与学的统一中完成这个中心任务呢？首先，我研究学生，深感学生差别很大，主要表现在原有知识的基础上、学习方法上和信心上三方面。针对这种情况我将学生分成3个不同层次的学生，提供了对学生进行因材施教的阵地。我研究各层教学特点，初中化学学习方法　　化学教学是研究化学教学规律的一门学科。它的研究对象是化学知识系统和化学教学过程（本文来自优秀教育资源网斐。斐。课。件。园）中教与学的联系、相互作用及其统一。它的中心任务是使学生掌握知识、发展智能、形成科学的世界观、培养创新精神和创新意识。怎样才能在教与学的统一中完成这个中心任务呢？首先，我研究学生，深感学生差别很大

5、，主要表现在原有知识的基础上、学习方法上和信心上三方面。针对这种情况我将学生分成3个不同层次的学生，提供了对学生进行因材施教的阵地。我研究各层教学特点，初中化学学习方法　　化学教学是研究化学教学规律的一门学科。它的研究对象是化学知识系统和化学教学过程（本文来自优秀教育资源网斐。斐。课。件。园）中教与学的联系、相互作用及其统一。它的中心任务是使学生掌握知识、发展智能、形成科学的世界观、培养创新精神和创新意识。怎样才能在教与学的统一中完成这个中心任务呢？首先，我研究学生，深感学生差别很大，主要表现在原有知识的基础上、学习方法上和信心上三方面。针对这种情况我将学生分成3个

6、不同层次的学生，提供了对学生进行因材施教的阵地。我研究各层教学特点，初中化学学习方法　　化学教学是研究化学教学规律的一门学科。它的研究对象是化学知识系统和化学教学过程（本文来自优秀教育资源网斐。斐。课。件。园）中教与学的联系、相互作用及其统一。它的中心任务是使学生掌握知识、发展智能、形成科学的世界观、培养创新精神和创新意识。怎样才能在教与学的统一中完成这个中心任务呢？首先，我研究学生，深感学生差别很大，主要表现在原有知识的基础上、学习方法上和信心上三方面。针对这种情况我将学生分成3个不同层次的学生，提供了对学生进行因材施教的阵地。我研究各层教学特点，初中化学学习方法

7、　　化学教学是研究化学教学规律的一门学科。它的研究对象是化学知识系统和化学教学过程（本文来自优秀教育资源网斐。斐。课。件。园）中教与学的联系、相互作用及其统一。它的中心任务是使学生掌握知识、发展智能、形成科学的世界观、培养创新精神和创新意识。怎样才能在教与学的统一中完成这个中心任务呢？首先，我研究学生，深感学生差别很大，主要表现在原有知识的基础上、学习方法上和信心上三方面。针对这种情况我将学生分成3个不同层次的学生，提供了对学生进行因材施教的阵地。我研究各层教学特点，对同一年级不同层次的学生和班级采取以下分层教学对策：　　一、深度、广度弹性调节　　教学要坚持因材