师德师能教育叙事

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1、师德师能教育叙事虎林市第一小学陈华我叫陈华，一九八一年出生，一九九九年八月参加教育工作，转眼十四年已过。十四年来，我在自己的岗位上辛勤地耕耘着，用自己的无私、质朴、执著诠释着一位教师无悔而艰辛的耕耘之路。师能提高活动使我感受到，“学高为师”是我的专业追求，“德高为范”是我的自律信条，“让每一位学生在我的课堂上都有所收获”、“让每一位学生都快乐健康的成长进步”是我孜孜以求的事业目标，也是我勤奋学习、努力工作、爱岗乐业的不竭源泉和强大动力。一、“学高为师”的专业追求（一）学而不厌，丰富自身我是一个从事体育运动的中专毕业生，在文

2、化知识水平与业务技能上远远不如师范院校毕业的同事。工作一开始我就感到了这一点。为了提高自身知识水平，我在2001年专科函授学习毕业后，又于2009年取得了汉语言文学本科证书。在丰富自身文化的同时，尤其是师能素质提高年活动中，我始终没有放松个人业务素质的再提高。我的做法一是多看报刊杂志。平时除了阅读《黑龙江教育》、《语文教学研究》、《教改信息》外，我还自觉阅读《新课程标准》和《先学后教，当堂训练》等教育书籍，每个假期都写自学笔记、心得体会。看书丰富了我的文化底蕴，使自己更充实、更能有效地驾御课堂，更好地从事教育教学工作。二是

3、进修培训。我积极参加学校、县、市级组织的各种业务培训，在培训中主动发言，敢于提出自己的意见和建议。三是听讲座，看录像。我挤时间听魏书生等教育家的讲座录音，观看他们的讲座光碟，吸收教育家的教育教学成功经验，结合自身的特点，内化为自己的教学风格。通过自身的努力，自己的知识有了源泉活水，教育教学方法也在不断改进。不断地学习滋润了教学这一长青藤，使其茁壮地向上攀登。（二）大胆改革，创新进取学校、县级一节节公开课的成功见证着我的课题研究成果正一步一步地走向成熟。敢于走自己的路，走出特色，走出风格，在“异”中求“新”，这是我践行课改的

4、宗旨。我的课改课《乌鸦喝水》在教育科研课题竞赛中获得虎林市一等奖；录像课《jqx》在中国教育学会“十一五”教科研成果评选中获二等奖。2010年12月，3我在虎林市教师进修学校做了《拼音识字6》展示课；2011年5月，我的《克与千克》一课参加了虎林市教育局举办的课堂教学大奖赛。2012年4月，我在鸡西市第三届中小学信息技术与课程整合优质课大赛中荣获贰等奖。2012年6月在“十二五”教育科研课题课况赛活动中，做课《平移和旋转》被评为虎林市一等奖。2012年9月在鸡西市首届中小学作业布置与批改评比活动中获得小学组二等奖。2008

5、年、2011年我被虎林市教育局授予“课改先进个人”、“科研先进个人”。在班主任工作中，我从未放松对自己严格要求。我每天拿着厚厚的书回家，一有时间就仔细研读教材、教参，认真备课，精心准备课件与教具。我的课堂教学有序——步骤完整，有重点——层次分明，有趣——充满童趣，有理——体现思想性，有法——剖析写作特色。虽然我的课堂教学已比较成熟，已有了自己的风格，但是我从未停止过追求，我每节课后都坚持写教学反思，客观地分析学生的优与差，自己的成与败，出现问题就努力寻求解决的办法。反思中正视自己的不足，拟订解决方案，记录自己的成功做法，为

6、自己积累经验。及时与同行交流，相互借鉴提高。一个好的教师是十分注重教学经验的总结的。对自己教学实践的过程及时通过反思、案例分析、叙事，从中发现需要改进的不足或值得发扬、推广的优点，不仅可以逐步提高个人的教学水平、能力、技巧，还可以推进全体教师教学水平和能力的提高。近几年来，我在教学中十分注重总结工作，教育一个学生，开展一次活动，上完一节课，实施一种方法，我都要进行认知地总结，在总结中发现，在总结中感悟，在总结中提升，在总结中进步。把总结中的这些发现、感悟等写成文字，在教研组内或学校经验交流会上交流，把个人的东西变成全体的财

7、富，共同学习。共同提高。我撰写的经验论文，《把全部的爱倾注给学生》、《教育科研使我成长》、《转变观念树立四观》、《先学后教当堂训练》在学校交流受到一致好评。二、“德高为范”的塑造实践在生活和工作中，我一向严格要求自己，思想积极、不断进取。师能素质提高年也使我认识到，教育中最为重要的是品德教育。“教育无小事，处处是教育”，为人师表尤显重要。尤其是班主任对学生的爱不同于父母对子女的天然之爱，对学生的爱应是超出母爱，更伟大的爱，因为它要无条件地爱每一个学生，好的、差的、丑的都要爱得起来；但它又是有原则的，不是迁就放任的爱，而要从

8、学生的全面发展的高度将爱与严格要求结合起来。引导他们健康成长。在我的眼中，孩子们就是一株株待育的幼苗，需要爱的阳光、知识的营养、快乐的空气来培育。因此，我努力用我的慈母之爱温热孩子幼小的心灵，将他们凝聚在集体之中。我教过的学生有比我还高的毕业班的学生，也有刚到黑板底边的小娃娃。但他们都把我当作最亲最亲的