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时间:2018-10-13
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1、创设情境,让跑步不再枯燥 创设情境,让跑步不再枯燥 摘要:近年来,中小学生的健康状况面临着一年不如一年的下滑趋势,“健康”问题引起社会各界的高度关注,如何提高学生的身体素质已经成为体育工作者的研究课题,而跑步,正是对提高学生身体素质的一种行之有效的方法,也是中小学体育教材中的重要内容之一,然而,“跑”又是相对比较枯燥的内容,容易让学生产生“学习疲劳”,甚至产生厌学心理,如何激发学生的对跑的兴趣,本人尝试利用“情境教学法”来调动学生对跑步的兴趣,对小学二年级的两个班级进行实验研究,通过实验对照法
2、、问卷法、数据统计法等形式进行对比总结,最终学生说出这样的话,“跑步不再枯燥了”。 关键词:跑步创设情境激发创设情境,让跑步不再枯燥 创设情境,让跑步不再枯燥 摘要:近年来,中小学生的健康状况面临着一年不如一年的下滑趋势,“健康”问题引起社会各界的高度关注,如何提高学生的身体素质已经成为体育工作者的研究课题,而跑步,正是对提高学生身体素质的一种行之有效的方法,也是中小学体育教材中的重要内容之一,然而,“跑”又是相对比较枯燥的内容,容易让学生产生“学习疲劳”,甚至产生厌学心理,如何激发学生的对
3、跑的兴趣,本人尝试利用“情境教学法”来调动学生对跑步的兴趣,对小学二年级的两个班级进行实验研究,通过实验对照法、问卷法、数据统计法等形式进行对比总结,最终学生说出这样的话,“跑步不再枯燥了”。 关键词:跑步创设情境激发创设情境,让跑步不再枯燥 创设情境,让跑步不再枯燥 摘要:近年来,中小学生的健康状况面临着一年不如一年的下滑趋势,“健康”问题引起社会各界的高度关注,如何提高学生的身体素质已经成为体育工作者的研究课题,而跑步,正是对提高学生身体素质的一种行之有效的方法,也是中小学体育教材中的重
4、要内容之一,然而,“跑”又是相对比较枯燥的内容,容易让学生产生“学习疲劳”,甚至产生厌学心理,如何激发学生的对跑的兴趣,本人尝试利用“情境教学法”来调动学生对跑步的兴趣,对小学二年级的两个班级进行实验研究,通过实验对照法、问卷法、数据统计法等形式进行对比总结,最终学生说出这样的话,“跑步不再枯燥了”。 关键词:跑步创设情境激发兴趣 古希腊名言:“如果你想强壮,跑步吧!如果你想健美,跑步吧!如果你想聪明,跑步吧!”明确提出了跑步对人体健康的重要意义。我们不能小看跑步的作用,它里面有很深的奥秘
5、。但在众多的体育项目中“跑”是相对比较枯燥的内容,容易让学生产生“学习疲劳”,所以在施教的形式上就应该有所新意,用意在于激发学生的学习热情。让学生入境动情,明理知味,用情境来激发学生对跑步的兴趣,从而调动学生锻炼的积极性,以提高跑步课教学的质量。针对小学低年级的学生活泼好动、好奇、模仿性强,爱好广泛,有意注意持续时间短,和对体育课存在模糊认识等特点,我运用“情境教学法”激发学生积极主动参与跑步活动的兴趣,在娱乐中完成跑步教学任务。并以此进行了实验。现将我的一些做法和成果提出来与同行们一起探讨、研究
6、。 一、实验内容 用情境教学法进行跑步的教学。 二、研究对象 在本校(二年级)两个班共98人中进行实验,其中二(1)班48人进行普通授课,二(2)班50人,用情境教学法进行跑步课的授课。 三、研究方法 1.问卷法 分别于2007年11月和2008年5月8日两次对2个班共98人进行问卷调查,发放调查问卷98份,回收问卷98份,回收率、有效率两次均达到100%。 2.文献资料法 主要查阅近年来有关体育教学文献,《2003年度东莞市中小学体育优质课教案选集》、《体育教育
7、展望》、《小学新课程体育优秀教学设计与案例》。 3.实验对照法 实验班与普通班进行教学效果对照。 4.数据统计法 5.实验时间:2007年11月至2008年5月。 四、实验过程 (一)创设情境导入,激发学生对跑步的学习兴趣 俗话说:“兴趣是最好的老师”。如果学生对事物有了浓厚的兴趣,他们就会主动运用感官去看、去听、去想、去尝试,从而积极探索,促进其潜能得到很好的发展。所以在跑步课导入时创设情景,可以激发起学生对跑步的兴趣。在跑的教学中,准备活动又是一个不可小视的环节,如果准备活动
8、不充分,往往容易造成肌肉拉伤、韧带拉伤或是关节损伤等。如何在跑步教学中让学生主动、积极、充分的做好准备活动引起了我的思考。在二(2)班的30米快速跑的教学中做了尝试:首先对小朋友作出提问:“2008年是中国的什么年?”----“奥运年”,学生整齐又大声地回答,“你们有没看过奥运火炬祥云的真面目呀?”---“没有”,“你们想不想做一名奥运火炬手呀?”---“想”,“我们沙田镇出了一位奥运火炬手,今天,我们也邀请到了火炬手来我们学校,来一睹祥云火炬的真面目,现在我们用一曲最热情的舞蹈来
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