第5课时 小数数以小数(二)被除数末尾需要补0小数除法

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1、被除数末尾需要补“0”的小数除法教学内容:五年级上册第35页信息窗2第2课时教学目标:1.运用已有的知识经验探索“被除数末尾需要补0的小数除法”的计算方法,在探究、交流的过程中理解除数是小数除法的算理。2.学会独立思考,体会数学的转化方法在解决数学问题中的作用。3.经历算法的比较、分析过程,初步学会并掌握被除数末尾需要补0的小数除法的笔算方法,并能正确地进行计算。4.在学习活动中培养学生良好的与人交流的态度与能力,同时体验学习活动带来的成功愉悦。教学重难点教学重点:掌握“被除数末尾需要补0的小数除法”的笔算方法,并能正确地进行计算。教学难点:理解除数是小数除法的

2、算理。教具、学具:口算卡教学过程:一、定向示标1、创情导课:(1)口算:(出示口算卡)6.4÷45.6÷70.24÷0.27.2÷0.80.39÷0.03(2)用竖式计算:0.22÷0.25=         0.42÷0.28=前面我们以“闸门的高是小男孩身高的多少倍?”为题,学习了被除数和除数的小数位数相同的小数的除法。如果老师再给大家提供一个信息“我们的书桌高0.77米”,你能求出“闸门的高是书桌高的多少倍”吗?板书课题。2、出示目标:(1)1.运用已有的知识经验探索“被除数末尾需要补0的小数除法”的计算方法,在探究、交流的过程中理解除数是小数除法的算理。

3、(2)学会独立思考,体会数学的转化方法在解决数学问题中的作用。(3)经历算法的比较、分析过程,初步学会并掌握被除数末尾需要补0的小数除法的笔算方法,并能正确地进行计算。(4)在学习活动中培养学生良好的与人交流的态度与能力,同时体验学习活动带来的成功愉悦。3、自学指导:为了有效地完成教学目标,请同学们看学指导:[自学指导]:认真看课本第35页绿点部分,重点看竖式部分。思考:(1)除数转化成整数后,扩大了多少倍?小数点右移了几位?(2)被除数应怎么样转化?(3)被除数小数点右移,小数位数不够怎么办?5分钟后,看谁能将以上问题说清楚!(学生自学开始)二、自主学习(看一

4、看)学生按照自学指导,独立展开自主学习,认真看例题,理解例题的解题方法和步骤,并思考如何运用计算方法做类似的习题。三、学情诊断(做一做)1、小组交流:展开“兵教兵”。2、看完的同学请举手?下面就来考一考大家。要比一下谁做得又对又快,比谁写的最认真。教师指出学生的板演位置。出示练习题:竖式计算10.5÷0.212.52÷1.812÷0.243、板演练习,请三名学困生上台板演,其余学生做在练习本上。教师巡视,找出学生中的做题错误,学生完成后当典型错例,投影出来。四、以学定教(议一议)1、学生更正教师指导:发现错误的请举手!点名让学生上台更正。提示:在错误的旁边,用不

5、同颜色的粉笔改正,不要擦去原来的。2、讨论过渡:到底谁对、谁错呢?下面请大家讨论,还要说出为什么。(1)讨论三道题的竖式的第一步。师:哪个对呢?为什么?学生回答,教师启发学生注意:根据商不变的规律,先将除数转化成整数,除数的小数点向右移动几位,被除数的小数点也向右移动几位,位数不够的,要用“0”补足。(2)讨论三道题的第二步。师:哪个错了?为什么?教师精讲点拨:被除数末尾有余数时,可补0继续除。(3)讨论计算结果。师:哪个对?哪个错了?错因是什么?启发学生注意:千万不要忘记点小数点。商的小数点要与被除数的小数点对齐。注意数位对齐。3、评价:对学生的板演,从对错和

6、书写两个方面评价,激励学生养成良好的学习习惯。4、互改:同位交换作业本,对的打对号,错的打错号。请全对的同学举手;做错的同学起来说一说错在哪里?五、课堂小结(理一理)1、小结:除数是小数的小数除法法则。我们要根据商不变的规律,将除数转化成整数,除数的小数点向右移动几位,被除数的小数点也向右移动几位,位数不够的,要用“0”补足。然后按照除数是整数的小数除法计算(商的小数点要与被除数的小数点对齐)。2、出示填空:除数是小数的除法,先移动(  )的小数点,使它变成 (   ),除数的小数点向右移动几位,被除数的小数点也(  )移动(  ),位数不够的,在被除数的(  

7、),然后按照除数是(   )的小数除法进行计算。提炼并板书:一看……二移……三算……六、当堂训练(练一练)1、课本自主练习第三题(学生书上完成,板演展示)巩固小数除小数的计算方法,明确先看除数再看被除数,商的小数点要与被除数的小数点对齐。2、课本自主练习第四题中的三小题10.5÷0.21   9÷0.45  62÷0.031学生练习本上完成,板演展示。利用商不变的规律,将除数转化成整数,除数的小数点向右移动几位,被除数的小数点也向右移动几位,位数不够的,要用“0”补足。然后按照除数是整数的小数除法计算,商的小数点要与被除数的小数点对齐。使用说明:1、教学反思:回

8、味课堂,我感觉亮点之处是

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