水质和饮用水的卫生

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1、水质和饮用水的卫生水质和饮用水的卫生——初中物理第二册教案第二节水质和饮用水的卫生教学目标：1、了解水质、水的物理性状、化学成分、水的富营养化污染。2、培养对饮用水净化、消毒、硬水软化、污水处理的探索兴趣。3、初步学会研究水质的方法，强化生态观点和环保意识。教学重点：影响水质的化学成分、水的富营养化污染教学难点：溶解氧和有机物之间的关系，水的富营养化污染教学方法：谈话法、讲述法教学过程：（第一课时）导入新课：“水是生命之源”，请同学们谈谈水的重要性，介绍我国城市缺水的情况，增强感性认识。既然水对我们如此重要，水质的好坏当然关系到我们的身体健康。下面我们就来学习-------水质

2、和饮用水的卫生。（宁波的河流？爱不？）出示自学提纲：1、1、什么是水质？水体的物理性状包括哪些方面？2、2、水体的化学成分中重要的检测指标有哪些？3、3、水体中的溶解氧与水中有机物之间有什么关系？4、4、什么是“水花”？什么是“赤潮”？5、5、水的富营养化污染的概念、原因、过程、结果分别是什么？在学生自学后，师生共同总结如下：温度：“热污染”味道：生物死亡物理性状：气味：工业废水浑浊度：泥沙、有机物、浮游生物、微生物颜色：藻类、工业废水污染一水质pH：天然水常呈弱酸性，7.2~8.6（注意大小写）生活饮用水6.6~8.5硬水化学成分：硬度：溶于水中的含钙和（能否补钙？）（极为复

3、杂）镁的盐类的总含量软水重要的检测指标（1）空气：（2）水生植物光合作用溶解氧作用：与水中有机物之间的关系（重点理解）溶解氧[溶解氧间接反应水受有机物污染程度]《忆江南》据考证是到宁波（明州）有机物二、水的富营养化污染１、富营养化的涵义：富营养化是指水中N、P等元素含量过多，使藻类等浮游生物获得丰富营养而大量繁殖的状态。２、水中氮、磷等元素的：①生活污水，②含大量N、P的工业废水，③含大量N、P的农田退水。３、“水华”或“水花”：河、湖、池塘富营养化污染时，藻类大量繁殖，水变浑浊，并呈现绿、黄绿等颜色的现象。４、“赤潮”：海水中含营养物质过多（根本原因）时，浮游生物大量繁殖（直

4、接原因）。因浮游生物种类不同，可使局部海水呈现红色、绿色或褐色。危害是：鱼类及其他水生生物会大量死亡。５、理解水受富营养化污染后的发展过程：工业废水和生活污水含有大量的氮、磷元素排入水体（根本原因）↓藻类等浮游生物获得丰富营养而大量繁殖（“水华”的直接原因）↓由于生存环境有限，进行生存斗争，使藻类等浮游生物大量死亡↓需氧微生物数量增加，用于分解有机物↓水中溶解氧降低（水生生物死亡的直接原因）↓水生生物大量死亡↓厌氧型微生物大量繁殖↓水变黑发臭。6、6、防治：①①控制N、P进入水体：A、使用无磷洗衣粉B、禁用农药C、控制化肥使用量②②疏浚淤泥：如：西湖治理③③去除水草：如：水葫芦

5、④④增大水体，引入低营养水稀释注意多联系实际以帮助理解小结：强调本节重点：水质的化学成分、水的富营养化污染练习：1、富营养化污染排序2、多选：过量使用过磷酸钙[有效成分Ca（H2PO4）2]会引起水体的（）A硬度变化BpH下降CpH上升D富营养化污染课后小记（第二课时）复习提问：1、什么是水质？2、水体的化学成分中重要的检测指标有哪些？3、水体中的溶解氧与水中有机物之间有什么关系？4、什么是“水花”？什么是“赤潮”？5、水的富营养化污染的概念、原因、发展过程分别是什么？引言：我们在了解一般水污染之后，更要关心饮用水的知识。出示自学提纲：四、饮用水的卫生１、家庭饮用水必须、、。2

6、、生活饮用水卫生标准：（1）（2）（3）3、家庭饮用水的净化方法：通常是在水中加入；还可使用。4、家庭饮用水的消毒方法：一般使用五、硬水的软化１、硬水的危害：①②2、硬水软化的方法：①通常往水中加入适当的，使溶解在水里的和转化为不溶于水的物质，生成沉淀，从而被除去。化学方程式：②用除去水中的和，使硬水软化。七、污水的净化1、1、水质恶化：2、2、污水处理方法：①①②②氧化塘法：氧化塘是将污水蓄于水塘中，利用水塘中的和，对污水进行自然净化。在学生完成知识填空后，可由学生举例分析，提高应用能力。小结：习题巩固课后小记：第三节大气与健康教学目标：1、1、了解大气主要污染产生的原因和危

7、害2、提高学生联系实际，运用所学知识分析、解决问题的能力。3、培养学生探索环境问题的兴趣，加强学生珍惜身体健康、保护大气的意识，渗透辨证唯物主义教育及爱国主义教育。教学重点：大气污染的及表现教学难点：SO2和光化学烟雾教学方法：自学讨论法、谈话法教学过程：复习提问：1、什么是水污染？主要表现是什么？2、溶解氧与水中有机物之间的关系怎样？导入新课：宁波市政府决定将宁波钢铁厂迁出市区，为什么？问：食堂也会排出废气，会不会引起大气污染？钢铁厂排出大量的废气，将怎样？在学生回答的基础上，得出大气污染