第二册水质和饮用水的卫生.doc

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1、第二册水质和饮用水的卫生第二册水质和饮用水的卫生第二册水质和饮用水的卫生第二册水质和饮用水的卫生第二册水质和饮用水的卫生第二册水质和饮用水的卫生第二册水质和饮用水的卫生教学目标：1、了解水质、水的物理性状、化学成分、水的富营养化污染。2、培养对饮用水净化、消毒、硬水软化、污水处理的探索兴趣。3、初步学会研究水质的方法，强化生态观点和环保意识。教学重点：影响水质的化学成分、水的富营养化污染教学难点：溶解氧和有机物之间的关系，水的富营养化污染教学方法：谈话法、讲述法教学过程：（第一时）导入新：“水是生命之”，请同

2、学们谈谈水的重要性，介绍我国城市缺水的情况，增强感性认识。既然水对我们如此重要，水质的好坏当然关系到我们的身体健康。下面我们就学习-------水质和饮用水的卫生。（宁波的河流？爱不？）出示自学提纲：1、1、什么是水质？水体的物理性状包括哪些方面？2、2、水体的化学成分中重要的检测指标有哪些？3、3、水体中的溶解氧与水中有机物之间有什么关系？4、4、什么是“水花”？什么是“赤潮”？、、水的富营养化污染的概念、原因、过程、结果分别是什么？在学生自学后，师生共同总结如下：温度：“热污染”味道：生物死亡物理性状：气

3、味：工业废水浑浊度：泥沙、有机物、浮游生物、微生物颜色：藻类、工业废水污染一水质pH：天然水常呈弱酸性，72~86（注意大小写）生活饮用水66~8硬水化学成分：硬度：溶于水中的含钙和（能否补钙？）（极为复杂）镁的盐类的总含量软水重要的检测指标（1）空气：（2）水生植物光合作用溶解氧作用：与水中有机物之间的关系（重点理解）溶解氧[溶解氧间接反应水受有机物污染程度]《忆江南》据考证是到宁波（明州）有机物二、水的富营养化污染１、富营养化的涵义：富营养化是指水中N、P等元素含量过多，使藻类等浮游生物获得丰富营养而大量

4、繁殖的状态。２、水中氮、磷等元素的：①生活污水，②含大量N、P的工业废水，③含大量N、P的农田退水。３、“水华”或“水花”：河、湖、池塘富营养化污染时，藻类大量繁殖，水变浑浊，并呈现绿、黄绿等颜色的现象。４、“赤潮”：海水中含营养物质过多（根本原因）时，浮游生物大量繁殖（直接原因）。因浮游生物种类不同，可使局部海水呈现红色、绿色或褐色。危害是：鱼类及其他水生生物会大量死亡。５、理解水受富营养化污染后的发展过程：工业废水和生活污水含有大量的氮、磷元素排入水体（根本原因）↓藻类等浮游生物获得丰富营养而大量繁殖（“

5、水华”的直接原因）↓由于生存环境有限，进行生存斗争，使藻类等浮游生物大量死亡↓需氧微生物数量增加，用于分解有机物↓水中溶解氧降低（水生生物死亡的直接原因）↓水生生物大量死亡↓厌氧型微生物大量繁殖↓水变黑发臭。6、6、防治：①①控制N、P进入水体：A、使用无磷洗衣粉B、禁用农药、控制化肥使用量②②疏浚淤泥：如：西湖治理③③去除水草：如：水葫芦④④增大水体，引入低营养水稀释注意多联系实际以帮助理解小结：强调本节重点：水质的化学成分、水的富营养化污染练习：1、富营养化污染排序2、多选：过量使用过磷酸钙[有效成分a（

6、H2P4）2]会引起水体的（）A硬度变化BpH下降pH上升D富营养化污染后小记（第二时）复习提问：1、什么是水质？2、水体的化学成分中重要的检测指标有哪些？3、水体中的溶解氧与水中有机物之间有什么关系？4、什么是“水花”？什么是“赤潮”？、水的富营养化污染的概念、原因、发展过程分别是什么？引言：我们在了解一般水污染之后，更要关心饮用水的知识。出示自学提纲：四、饮用水的卫生１、家庭饮用水必须、、。2、生活饮用水卫生标准：（1）（2）（3）3、家庭饮用水的净化方法：通常是在水中加入；还可使用。4、家庭饮用水的消毒

7、方法：一般使用五、硬水的软化１、硬水的危害：①②2、硬水软化的方法：①通常往水中加入适当的，使溶解在水里的和转化为不溶于水的物质，生成沉淀，从而被除去。化学方程式：②用除去水中的和，使硬水软化。七、污水的净化1、1、水质恶化：2、2、污水处理方法：①①②②氧化塘法：氧化塘是将污水蓄于水塘中，利用水塘中的和，对污水进行自然净化。在学生完成知识填空后，可由学生举例分析，提高应用能力。小结：习题巩固后小记：第三节大气与健康教学目标：1、1、了解大气主要污染产生的原因和危害2、提高学生联系实际，运用所学知识分析、解决

8、问题的能力。3、培养学生探索环境问题的兴趣，加强学生珍惜身体健康、保护大气的意识，渗透辨证唯物主义教育及爱国主义教育。教学重点：大气污染的及表现教学难点：S2和光化学烟雾教学方法：自学讨论法、谈话法教学过程：复习提问：1、什么是水污染？主要表现是什么？2、溶解氧与水中有机物之间的关系怎样？导入新：宁波市政府决定将宁波钢铁厂迁出市区，为什么？问：食堂也会排出废气，会不会引起大气污染？钢铁厂排出大量的废