6、方向与位置

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1、北师大第七册第六单元：方向与位置课题确定位置（一）数学第七册备课人:沈强教学目标1、能在具体的情境中探索确定位置的方法，说出某一物体的位置。2、能在方格纸上用“数对”确定位置，培养空间观念。3、体会数学与生活的密切联系，在活动中获得快乐的情感体验。教学重点理解数对的意义及表示方法。教学难点正确地用数对描述物体的具体位置。教学过程一、以游戏引入，创设情境。1、师：准备了一个漂亮的玩具，指名两个学生上台做游戏，一人把玩具放到某个学生的抽屉里，另一个人找。2、学生会发现很难找到，师提问：容易找到吗？为什么？怎样可以找得快一点？3、生可能的回答：（1）提供线索；（2）说出第几组第几个；4、师：

2、为什么我们只要知道第几组第个就可以快速地找到目标？师小结：根据信息，只要信息准确，我们能快速地确定物体的位置。5、揭题：这节课我们就来学习“确定位置”，板书课题。二、引出数对，把你的位置确定下来。1、师：刚才同学们讲到的线索中是指两几个线索？生回答并板书：第（）组、第（）个。2、你能用这两个信息说一说你的位置吗？3、如果要把你的位置用最简单明了的方法记录下来，你准备怎样写呢？学生在草稿上写一写，让学生上台板演。评一评黑板上的各种写法，说一说你最欣赏哪一种，为什么？教师小结：用两个数字来表示一个物体的具体位置，这两个数字是一对数，我们把它叫做“数对”，通常要在这两个数字外面加上（），中间

3、用“，”隔开。4、把你的位置用这种方法写下来，然后和同桌说一说。三、运用数对（表格中找位置）1、师：在数学中，可以用这种简便的方法来表示物体确切位置，出示书本上的图片。2、选择几个学生，然后说一说他们的位置，并用数对来表示。同桌之间交流。73、根据数对说说意思。出示几个数对，说一说这个数对所表示的意思。四、巩固练习。出示一张表格。65432112345671、师：你知道图中的两排数字表示什么意思？2、你能用符号在表格中圈出自己所在位置吗？用不同的符号来表示出你的好同学吗？3、提示：某个同学的位置应该标在横竖线的交叉处。4、说出自己好同学的名字，让其他同学写出相应的对数。5、教师在表格中

4、圈出几个点，让其他学生猜猜这个是谁？五、课堂小结。本节课你学到了什么？你的表现如何？板书设计确定位置第（）组、第（）个用两个数字来表示一个物体的具体位置，这两个数字是一对数，我们把它叫做“数对”，通常要在这两个数字外面加上（），中间用“，”隔开。课题确定位置（一）练习课数学第七册备课人:沈强教学目标1、能在具体的情境中探索确定位置的方法，说出某一物体的位置。2、能在方格纸上用“数对”确定位置，培养空间观念。3、体会数学与生活的密切联系，在活动中获得快乐的情感体验。教学重点理解数对的意义及表示方法。教学难点正确地用数对描述物体的具体位置。7教学过程一、复习引入。师：上节课你学了什么？你有

5、什么好建议吗？师：本节课我们将继续学习这方面的内容！二、巩固练习。1、书本上第80页的第一题。这是一幅学校附近的地图，说一说地图上某个建筑物的具体位置。出示我们学校附近的地图来进行讨论，学校附近的位置由学生自己观察后确定。2、书本上第二题。（1）剪下附页1，摆出游乐场的平面图。（2）说一说游乐场各景点的位置。（3）现在小敏的位置是（4、2），她要到溜冰场去，请画出路线图。3、课外知识。你知道吗？在地球仪上有横线和竖线，连接两极点的竖线叫经线，垂直于经线的横线叫纬线，根据经线和纬线可以确定地球上一点的正确位置，如北京在北纬40度，东经116度。三、数学故事。1、数学游戏目的：通过学生喜爱

6、的游戏，巩固对“数对”的认识。（1）首先应明确游戏的规则以及操作要求：准备两种颜色的棋子和一颗骰子。第一个小朋友先掷两次骰子，假如第一次是2，第二次是4，就将自己的棋子放入（2、4）位置上。第二个小朋友接着同样操作，按所掷的点数放棋子，如果位置已经被其他棋子占了，可以重新再掷。得分：每次放对一个棋子，可得1分，如果两个同色的棋子相邻连在一起，就奖励一分，依此类推。（2）组织同桌之间进行操作。2、寻找秘密点。7（1）游戏规则：第一个小朋友在心里先想好一个秘密点，并记录下来。第二个小朋友开始猜秘密点，猜得不正确可以提醒相差的格数。三次之内猜中的即为赢者，反之为输者。（2）先在同桌之间完成，

7、然后在小组内开展全班的比赛。在活动中尽可能让每个学生有活动的机会，以提高他们的参与积极性。板书设计确定位置（一）图（略）课题确定位置（二）数学第七册备课人:沈强教学目标1、通过具体的活动，认识方向与距离对确定位置的作用。2、能根据方向和距离确定物体的位置3、能描述简单的路线图。教学重点根据方向和距离确定物体的位置。教学难点根据方向和距离确定物体的位置。教学过程一、提出问题，创设情境。1、出示教学情境图。2、师：你能说出动物园里大象馆、熊猫馆、鹿