2015年五年级数学下册第三次调研试卷及答案

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1、五年级数学调研试卷学校：班级：姓名：考号：装------------------------装-------------------------订------------------------线-------------------------时间：90分钟分值：100分命题人：第一实小姜姝云一、填空(每空1分，计16分)（第1-7、10题为原创题，第8、9是创新题）1.在下列括号里填上最简分数45分=（）时450毫升=（）升8厘米=（）米2.把5吨黄沙平均分成6堆，每堆（）吨，占5吨的（）3.4里有（）个，2.75里有（

2、）个4.一箱苹果重20千克，卖了，还剩5.1的分数单位是（），它有（）个这样的分数单位，再增加（）个这样的分数单位就是最小的素数。6.、和三个分数中，（）接近1。7.分数单位是的所有最简真分数的和是（）。8.一块地公顷，其中种大豆，种土豆，其余的种花生。种花生的面积占这块地的（）。9.一根铁丝用去米，剩下的比用去的多米，剩下的长（）米。10.王成3小时走14千米，李辉5小时走23千米。（）走得慢一些。二、下面说法对吗？（对的画“√”，错的画“×”）（5分）（原创题）1.整数的运算定律对于分数运算同样适用。…………（）2.“平

3、均分”与“等分”不是同一个意思…………（）3.1小时的与3分钟的相等。…………（）4.一根绳用去，还剩米，用去的和剩下的相等…………（）5.异分母分数与同分母分数的计算方法相同…………（）三、选一选（5分）（第1-3题是原创题，第4-5是创新题）1.分子和分母都是素数的分数（）最简分数A．一定是B.一定不是C.不一定是2.行一段路程，甲用小时，乙用小时，两人相比较A.甲的速度快B.乙的速度快C.速度相同3.分数通分后的大小与原分数的大小相比（）A.变大B.变小C.不变4.的分子加上5，要使分数的大小不变，分母应（）A.加上5

4、B.乘以5C.乘以25.真分数一定（）1A.大于B.小于C.大于或等于四、算一算（原创题）1.直接写得数。（8分）2－＝-＝＋＝1－+＝-＝-＝＋＝＋＋＝2．下面各题能简算的要简算。（每题4分，共16分）2――+-－＋＋＋－3．解方程。（每题4分，共12分）X-＝+X＝X＋＝五、走进生活（每题6分计30分）（第1、2、3、5是原创题，第4题创新题）1.宿迁市政计划修一条千米长的路，已完成了全长的，再修全部的几分之几就能完成全部任务的？2.小明从家去学校，已行了千米，已行比剩下的少千米，小明家到学校多远？3.师徒两人合做一批零

5、件，完工时师傅完成了这批零件的。师傅比徒弟多做这批零件的几分之几？4.文文和明明两人原来一共有46元钱。文文买一本故事书用去12元，明明买一本可科技书用去18元，这是两人剩下的钱正好相等。请问：文文、明明原来各有多少元？5.宿迁乐天玛特店水果柜运来一批苹果，第一天卖出全部的，第二天卖出全部的，第三天卖出全部的，这批苹果卖完了吗？为什么？四、操作题（8分）（原创题）下面是某市2010年和2011年五一黄金周期间某景区游客人数统计。（单位：万人）5月1日5月2日5月3日5月4日5月5日5月6日5月7日2010年1.21.522.

6、51.510.52011年1.5321.51.81.20.8问题：(1)请你把上面统计图补充完整（2）2011年与2010年相比，该景区五一期间游客人数有什么变化？（3）请你预测2014年该市某景区的游客人数情况。简要说出理由。附:参考答案一、填空1.（）（）（）【命题意图：考查学生对分数在单位改写中的理解与掌握情况，同时考查学生对最简分数的理解情况，培养学生思维能力】2.（）（）【命题意图：考查学生对分数意义的理解以及搞清数量与分率的辨析情况。】3.（13）（11）【命题意图：考查学生对分数单位的理解情况。培养学生思维灵活

7、性】4.（）【命题意图：考查学生对分数性质的理解与应用能力。】5.（）（8）（2）【命题意图：考查学生对分数单位的理解情况，结合素数的定义，培养学生综合分析问题的能力。】6.（）【命题意图：考查学生分数与小数互化能力，培养学生运用规律意识。】7.（1）【命题意图：考查学生对最简真分数的理解与掌握情况。】8.（）【命题意图：考查学生对单位“1”应用情况，培养学生应用数学意识。】9.（）【命题意图：考查学生对分数意义的理解，初步渗透分数运算的算理知识。】10.（李辉）【命题意图：考查学生运用数学知识解决实际问题的掌握情况。培养学

8、生综合分析问题的能力】二、判断：1.（√）【命题意图：考查学生对运算定律理解情况以及灵活运用能力，应用知识干扰原理，了解学生是否真正理解知识。】2.（×）【命题意图：考查学生分数意义的理解情况，题中将“平均分”改为“等分”考查学生的审题能力。】3.（×）【命题意图：考查学生审题能力，培养学