23、《养花_》ppt课件

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1、23、养花老舍猜猜看他是满族人，他写小说，也写戏剧，他被誉为“人民艺术家”，《骆驼祥子》中寄予了他对旧社会底层老百姓的深深同情。他生活在北京，作品中有浓浓的京味。他为我们介绍过《北京的春节》。老舍(1899～1966)，现代小说家，戏剧家。原名舒庆春，字舍予，北京人。著作丰富。解放前创作的《骆驼祥子》等，对旧社会进行了揭露和批判。新中国成立后，先后创作了话剧《龙须沟》《春华秋实》《茶馆》，小说《无名高地有了名》和其他各种形式的文艺作品，歌颂新社会，语言生动、幽默，被誉为“人民艺术家”、“杰出的语言大师”。乐趣门道循环昙花砸死见识置之不

2、理三年五载秉烛夜游大雨倾盆自生自灭一来二去默读课文，找出能概括本文中心的句子。有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。思考：中心句是从哪几方面来说养花的乐趣的？有喜有忧，有笑有泪有花有果，有香有色既须劳动，又长见识对花的感情劳动的成果养花的意义思考：课文从三个方面写了养花的乐趣，每一方面内容各在课文中的哪一部分？有喜有忧，有笑有泪有花有果，有香有色既须劳动，又长见识第五、六自然段第一、二自然段第三、四自然段“奇花异草”是什么意思？作者养的花草有什么特点？作者为什么不养奇花异草？“奇花异草”就是稀有

3、罕见的珍贵花草。作者的花草都是“好种易活”、“自己会奋斗”的作者不养奇花异草的原因是：1、好花不易养活；2、看着花生病要死“是件难过的事”；3、北京的气候不适宜养南方的好花；4、自己本事不大。所以作者没有奇花异草。“置之不理”是什么意思？“自生自灭”又是什么意思？作者认为养花应该采取什么样的态度？“置之不理”就是放在一边不去管它。“自生自灭”是任其自然生长，自然死亡。养花不能对花置之不理，而要“天天照管它们，好象朋友似的关切它们”。作者在照管花的过程中“摸到了一些门道”是什么意思？作者养花能够得到别人的赞赏，并与朋友分享劳动果实，“心

4、里自然特别喜欢”，这也是养花给作者带来的乐趣。摸着了一些门道是指增长了一些养花的知识。比较哪句表达的感情更强烈？“多得些知识决不是坏事。”“多得些知识是一件好事。”第一句是否定句，第二句是肯定句。否定句加了“决”字后感情更加强烈，强调了养花能增长知识的道理，更表达了作者对养花的喜爱。作者为什么说他“可得感谢它们”？用课文里的话说一说。作者因为养花而受益：让脑力劳动和体力劳动得到适当的调节，有益身心，胜于吃药。比较哪句表达的感情更强烈？不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？不劳动，连棵花也养不活，这就是真理。第一句是反问句，第二句是

5、肯定句。反问句通过反问，加强肯定语气，表达了作者热爱劳动的思想感情。动员全家抢救花草，十分紧张，使人“腰酸腿疼，热汗直流”。作者两次使用“腰酸腿疼，热汗直流”。你认为作者是在抱怨养花的劳累吗？为什么？作者不但没有抱怨养花的劳累，而是从中感受到了劳动的快乐，虽然很累，很紧张，但却感到“多么有意思呀”，从养花的辛苦中体会到了乐趣。思考：作者为什么“喜”和“笑”？又为什么“忧”和“泪”？为什么把“忧”和“泪”也当作是养花的乐趣？作者为什么“喜”和“笑”？送牛奶的同志夸花“好香”朋友们一起赏花把花分给朋友们与别人一起分享劳动成果昙花昙花

6、为什么“忧”和“泪”？为什么把“忧”和“泪”也当作是养花的乐趣？养花也有忧伤，（菊秧被砸死了，全家几天没有笑容。从养花中体味到“忧伤”的情感，这也是一种乐趣。老舍写了那么多养花中高兴的事，可是为什么还要写伤心的事呢？删掉这部分，行吗？不好。因为从“全家人几天都没有笑容”，写出了全家人伤心的程度之深，可让人感受到全家人强烈的爱花、惜花之情，这种对花的深爱与全文洋溢的爱花之情是一脉相通的，看似矛盾，却不矛盾，从反面写出了养花的乐趣，所以不能删掉。思考：第五自然段可分为几层意思？第五、六自然段是怎样紧密连接起来的？这样写有什么好处？第五、六

7、自然段是怎样紧密连接起来的？这样写有什么好处？侧重在内容上的承接，“当然，也有伤心的时候，今年夏天就有这么一回。”这一句中“当然，也有----”与下面内容衔接起来。这样写，文章显得结构严谨。想一想：我们刚才学习怎样学习五、六自然段的呢？1）、抓住关健词语，提出问题，理解课文内容。2）划分段落结构。3）段落之间是如何连接的。课文是怎样有条理地讲述“我”养花的乐趣的？⑴总起，养花的目的。当作一种乐趣。⑵养什么花。好种易活的花。⑶养花要摸门道。增长知识。⑷养花要付出辛苦。有益身心。⑸养花使人喜悦。夸、赏、赠。⑹养花使人伤心。几天没有笑容。

8、⑺养花的乐趣。总结。有……有……既……又……想一想：第七自然段与第二至六自然段有什么关系？与第一自然段有什么关系？在全文起什么作用？⑴总起，养花的目的。当作一种乐趣。⑵养什么花。好种易活的花。⑶养花要摸门道。增长知识。⑷