二年级音乐下册3--4单元new

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1、第三单元备课单元名称飞呀飞单元总课时4单元教材分析1、本课以“飞呀飞”为主题，选取小提琴曲《蜜蜂》和钢琴曲《蝴蝶》以及学生两首喜爱的歌曲《小蜜蜂》和《一对好朋友》通过聆听和演唱美妙的音乐作品让学生感受“飞呀飞”的形象，并引到理解音乐旋律线条的体验中。2、创编与活动侧重于“听、划、找、唱、创”等实践活动中，培养学生对旋律高低的听辨能力与表现能力。单元总目标1、能用手势随小提琴曲《蜜蜂》的音乐划一划旋律的走向，完成钢琴曲《蝴蝶》的旋律创编。2、能用活泼，优美的声音来演唱歌曲《小蜜蜂》和《一对好朋友》，背唱歌曲《一对好朋友》

2、。单元重点难点重点：1、让学生感受“飞”的音乐形象，培养学生的自主创编能力，能够有感情的演唱歌曲。2、培养学生自主创编打击节奏的能力，让学生学会歌曲后，感受爱心，并能够有感情的演唱歌曲。难点：1、歌词的学习和学生自主创编旋律的能力。2、培养学生自主创编节奏的能力单元学情分析“蜜蜂”、“蝴蝶”、“一对好朋友”是学生比较熟悉和喜欢小动物，他们在生活中已通过实物、电视、画片等不同渠道贮存了有关的“蜜蜂”和“蝴蝶”的表象和知识，但对于用音乐来表现“蜜蜂”和“蝴蝶”的学习还是首次。“一对好朋友”是歌颂了小朋友间真挚朴素的友谊。单

3、元课时分配聆听《小蜜蜂》《蝴蝶》2课时演唱《小蜜蜂》《一对好朋友》2课时第三单元课时备课课题《蜜蜂》课时安排1教学目标1、能够通过聆听和表演，感受音乐所表现“飞”的音乐形象，感受动物的可爱。2、能够安静的聆听并用多种方式表现音乐《蜜蜂》的飞的形象。重点难点领会音乐要素（节奏、音色、速度、旋律）在音乐表现中的作用教学方法聆听教学法、示范教学法教具准备多媒体课件碰铃预习学案通过各种途径认识一下蜜蜂基本环节集智备课个人备课教学过程中心发言人：邢苗苗一、组织教学:1、师生共同复习旧知《幸福拍手歌》，进教室。2、教师变换语速，向

4、学生问好，并启发学生也用相应的语速向老师问好。二、欣赏表现《蜜蜂》一）、听音乐，猜谜语，引入新知；1、引导学生感知音乐的节奏、速度与音乐形象的关系。2、引导学生通过肢体，模仿表现蜜蜂飞舞师：（播放音乐）让我们一起和着音乐画旋律线条吧。先用右手画、接着请拿出左手一起（比）划，最后请站起来，将双手放在身体两旁画（演变成了蜜蜂飞舞的姿势）。请互相看看自己现在变成了谁师：对，刚才我们听到的音乐就是德国著名作曲家舒伯特创作的乐曲《蜜蜂》那你们觉得乐曲表现的是一只蜜蜂还是一群蜜蜂呢？他们在干什么？生：一群小蜜蜂在快乐的跳舞师：你能

5、模仿小蜜蜂飞舞吗？师：老师也想和你们一起飞，但我希望大家能够在音乐结束的时候准确的将动作停下来，咱们比一比，看谁听得最仔细、动作最准确。练习作业板书设计反思重建第三单元课时备课课题《蝴蝶》课时安排1教学目标1、能够通过聆听和表演，感受音乐所表现“飞”的音乐形象，感受动物的可爱。2、能够安静的聆听并用多种方式表现音乐《蝴蝶》的飞的形象重点难点领会音乐要素（节奏、音色、速度、旋律）在音乐表现中的作用教学方法聆听教学法、示范教学法教具准备媒体课件碰铃预习学案通过各种途径认识一下蝴蝶基本环节集智备课个人备课教学过程中心发言人：

6、邢苗苗1、学生聆听音乐《蝴蝶》，自由感受音乐形象。师：“蜜蜂在回家的路上，遇到了她的好朋友，是谁呢？听音乐，找答案。”（学生初听音乐）2、与《蜜蜂》音乐对比，进一步了解不同的音乐形象与音乐要素的关系。师：“你们的感觉都很对。听出来乐曲是用什么乐器演奏的吗？生：钢琴师：你们知道作曲家是怎样用音符来记录下这首音乐的吗？师：是的，就是由于这些变化，带给我们这样的感受。音乐真奇妙。让我们一起来画旋律线条，先用右手画、接着请拿出左手一起（比）划，最后请站起来划一划，瞧瞧现在你变成了谁？师：你能用动作来表现音乐中的蝴蝶吗？听着音乐

7、片段试一试3、学生尝试探究用各种不同的方式，表现蝴蝶飞的形象。师：请学生上台表演，生：完整地聆听音乐，学生和小伙伴一起用自己喜欢的动作来表现音乐中的蝴蝶。练习作业板书设计反思重建第三单元课时备课课题《小蜜蜂》课时安排1教学目标1、用听、唱、拍的方法学习歌曲《小蜜蜂》，感受速度变化下塑造的不同音乐形象2、采用多种音乐艺术表现手法，激发学生参与意识，培养合作精神，体验学习的快乐。3、渗透热爱大自然、保护环境、爱护动物的思想。重点难点1、歌曲中八分音符处的每一个字要咬字、吐字清晰2、歌曲中休止符作用的感性认识。教学方法聆听教

8、学法、示范教学法教具准备多媒体课件碰铃预习学案通过各种途径认识一下蜜蜂基本环节集智备课个人备课教学过程中心发言人：邢苗苗一、感受旋律（聆听《小蜜蜂》伴奏）1、听音乐说说感受2、用肢体表现感受。3、师生玩踩步游戏。二、学唱歌曲1、初听范唱。2、学习歌词。（1）学习中间段歌词。（2）学习前后两句歌词。①师边范唱，边画图谱。②找相同歌词