情境图中的人文关怀

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1、情境图中的人文关怀 青岛版教材是我们现用的课本，二上数学课本上的情境图是根据学生的心理特点和生活经验，广泛选用新颖、有趣的素材，帮助学生体会数学与生活的联系。同时也可以使他们在学习过程中认识自我，了解社区，了解自然等。二上的素材主要有杂技、童话、标本等，如果我们能挖掘情境图内涵，对学生来讲不失为一本百科全书。 例如：学生喜欢的艺术—“看杂技”；学生感兴趣的活动—“小制作”；“凯蒂学艺”、“野营”；童话故事---“森林里的故事”；反应学校生活的素材---“美丽的校园”；认识大自然的素材---“制作标本”；反应家庭生活的情景---“过年”。听着这些富有情感的标题，就会让

2、人浮想联翩，这些一连串的数学情境，蕴含着丰富的人文情感，让我们不由自主的走进她。民间艺术“看杂技”  第一单元表内乘法是在杂技表演中演绎的，“观看单轮车表演”学习5的乘法口诀；“观看顶杆表演”学习2的乘法口诀；“观看顶碗表演学习3、4的乘法口诀。让学生在学习知识的同时了解我国杂技的种类与文化，经历艺术的熏陶，为了激发学生情感与学习热情，情境图的处理可以呈现动态演示，展现杂技的美，同时为了丰腴学生知识我们可以让学生课外搜集杂技小知识了解民间艺术的艰辛与不易，教育学生懂得欣赏和珍惜。（资料）杂技在我国的历史源远流长，特别是吴桥是驰名中外的杂技之乡，是中国杂技艺术的发祥地

3、，也是世界杂技的摇篮。吴桥杂技以其悠久的历史和"惊、险、奇、绝"的艺术魅力入选国家首批非物质文化遗产代表作名录。杂技这一植根于民间，用肢体语言传递力量与美的古老艺术，历经几千年历史风雨的打磨和洗礼，历久弥新，积淀了极为丰厚的杂技文化和催人奋进的杂技精神。有益活动——“凯蒂学艺”第三单元表内乘法（二）学习的是6-9的乘法口诀，本单元共安排了4个信息窗，创设了一个外国儿童凯蒂向中国孩子学习技艺的情境，有“缝沙包”、“折纸啪（叠四角）”、“学做中国结”、“趣味剪纸”这些富有中国特色的情景，激发了学生浓郁的爱国热情，培养他们建设祖国，为祖国争光的积极情感、为了让学生更好的融

4、入情境，教师可采用‘忆童年’‘中国技艺传四方’来缩短情境的现实差异，让人人利用生活经验学习自己身边的数学。忆童年前两个知识情境中的沙包和纸啪，由于生活的进步，时代的变迁，这些传统工艺已经不再是原来的样子，而课本情境为了知识的需要，把沙包介绍成6个面，可是沙包通过工艺裁制，市场上出现了2个布面或有3个布面缝制的不同沙包，这与现实生活出现差距与矛盾。我们不妨在课堂上回忆自己的童年游戏，自己的妈妈怎么做沙包的，以及怎么玩沙包的，如果可能不妨吹嘘自己可是玩沙包的高手，教育孩子做事要做好的习惯，或可以附上沙包的制作视频，大大激发学生的上课热情，对于折纸啪，学生是有所了解，孩子

5、们现在玩的‘打卡’游戏，就是纸啪游戏的演变，但他们对‘四角’‘面包’这种称呼比较陌生。我们可以把老师童年的玩法与孩子现在的玩法进行对比，找不同，提取学生的生活经验，孩子们的参与度会大大提高。我的同事还就整个信息窗编了两句诗“小小少年手儿巧，折起纸啪水平高”正好用在学习7的乘法口诀上。教科书琳琅满目，许多教师就感觉无所适从。其实，静下心来，认真钻研，我们所用的课本也有其自身的价值，作为学生与知识之间的沟通者，我们可以利用自己的聪明才智为数学课本上的知识做出适合学生学习的演绎和诠释。