教案精选：初一地理《东亚》教学设计

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2、生正确认识东亚自然环境、经济发展的东西差异。　　使学生学会用综合分析和比较的方法来研究有关区域的问题，提高学生分析问题、解决问题的能力。　　教学建议　　教材分析　　本节分五个标题，分别讲述东亚的位置、地形、气候、居民和经济特征　　第一个标题”位于太平洋西岸”，主要讲海陆位置。海陆位置的不同，使东西部内陆自然环境存在很大的差异，经济发展情况的差异与此也有密切的联系。本节以海陆位置为轴，介绍东亚的地理特征及东西部的差异。纬度位置对东亚区域地理特征有很大的影响，特别是东亚季风区内，从北到南由寒温带、中温带、暖温带到亚热带和热带的变化很明显，详细内容将在中国地理中讲述，这一节东亚概述，只在

3、季风一段内提到温带季风和亚热带季风的区别。同样，青藏高原的高寒气候本节也略去。　　东亚是世界上季风气候最显著的地区之一，又是学生最先学习的一个区域，因此，本节把”季风气候显著”作为重点和难点，并联系前面已有的知识来讲述，让学生知道季风气候的特点，为以后学习东南亚和其他大洲的季风气候打下良好的基础。　　”人口和经济”一段，主要是从自然环境为人类生产提供哪些条件，以及人类利用自然，发展生产所取得的成就两方面来讲，重点指出了日本、韩国、中国的东部沿海、台湾和香港地区在国民生产总值中的比重都高于农业(包括畜牧业)。例如，蒙古和我国西北各省区在近几十年内，工农业、交通、科技、贸易都获得发展，

4、人口增多，也出现一些工业城市，不过同东部沿海地区比，差距还很大。因此课文中说明西部内陆”畜牧业和畜产品加工业在经济中占重要地位，矿产资源也在开发利用中”。　　关于“东亚地形”的教法建议　　讲解该知识点时，应注意指导学生读图，从西往东找出主要山脉、高原、平原和大河，从而认识地形的东西差异：　　东部：临海，海岸线曲折，多岛屿和半岛;地形：多平原、丘陵　　西部：远离海洋;地形：多高原、山地　　这种东西地形的差异导致了地势西高东低，大河多自西向东，流入太平洋。　　关于”东亚经济”的教法建议　　讲解经济时，可联系学生已有的知识，通过比较，掌握课文内容要点，注意沿海和内地的经济差异，同时也应说

5、明：西部内陆与东部沿海一样，经济也在发展中，使学生建立辨证的、发展的观点，防止产生片面的认识。　　阅读课文，并填写下表：　　比较项目　　西部内陆　　东部沿海　　海陆位置和交通　　深居内陆，距海遥远，交通不便　　临海，有优良(港口)交通条件优越　　地形和土地资源　　多(高原、山地)(草原)广阔　　多(平原、丘陵)耕地数量(多)　　气候　　(温带大陆性)气候(干燥)　　(温带季风和亚热带季风)气候湿润　　科技力量　　较薄弱　　较强　　经济上的差异　　(畜牧业和畜产品加工业)在经济中占重要地位，(矿产资源)在开发利用中，人口(稀少)　　是世界(水稻、茶叶、蚕丝)等农产品主要产区，出现了不

6、少(经济)发达和新兴(工业)区，人口(稠密)　　关于“东亚人口”的教法建议　　讲述“东亚人口外貌特征”一段应抓以下两点：　　了解东亚是黄色人种的主要分布地区。让学生找出东亚五国共同的文化特征和风俗习惯。　　通过了解东亚各国平均人口密度和沿海平原地区人口密度等数据，认识东亚人口分布不均，东部沿海是世界人口稠密地区之一。　　关于“东亚位置”的教法建议　　本课要熟悉较多的岛屿、半岛、海洋、山脉、高原、平原、河流等地理事物的空间分布。教学中应充分利用地图，帮助学生形成空间概念。　　讲述东亚的位置，可按以下步骤：　　利用“东亚在世界的国家和地区”图，找出东亚的海陆位置;指出东亚的国家在五带中

7、属于哪一带。然后归纳东亚的地理位置和范围：　　位置：海陆位置——亚洲东部，太平洋西岸　　纬度位置——绝大部分在北温带　　范围：中国——临海国　　朝鲜和韩国——半岛国　　蒙古——内陆国　　日本——群岛国　　指导学生读图，从北往南找出太平洋的边缘海、群岛、半岛岛屿。　　关于”季风气候”的教法建议　　季风是中学地理的难点内容，特别对于初中学生来说，理解起来有困难，为突破难点，可以从感性认识入手。季风就是随季节变化有规律转变风向的风。这里的”季”是季节的之意，联系自己的感性认