如何提高大学生英语阅读能力

《如何提高大学生英语阅读能力》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、如何提高大学生英语阅读能力　　　　（一）帮助学生转变阅读观念　　　　有不少同学认为阅读，是以为中心的读者单向的被动的信息接受过程。实际上阅读是一种积极的思维活动，而不是单纯消极被动的接受信息的过程。格雷利特曾指出，在阅读过程中，读者不断地对所读材料的内容、功能进行假设，并不断地证实或修正自己的假设，作出进一步预测，发现和注意有关细节，对新摄取的信息进行分析、推理判断、评价。要达到这一目的，读者与必须是在进行相互交流，读者不只是一个被动的信息接受者，而是通过运用其过去的经验以及学过的词汇、语法、语音等语言知识，再经过对表达的思想感情的思考和反思来创造意义。因此，阅读真正意义上是一种创造，是

2、一种高级的积极的思维活动。教师应把这种阅读观念输入到学生的大脑中，让学生明白在阅读过程中，他们不再是被动的消息接受者，而是积极的思维活动的参与者和创造者。阅读不再是简单枯燥的语言知识练习活动，而是可以有自己的理解和观点的创造活动。在经过一两次课堂阅读讨论活动后，学生的阅读兴趣就会慢慢地激发起来。例如，我们让学生们看下面一段英语：　　Thisisjusttosay　　Ihaveeaten　　theplums　　thate　　theypt.　　以上两句对于学生来说可能既没有生词，也不难看出其语法结构。但要正确快速理解其含义就可能有问题了。理解第一句句义的关键在于必须了解《圣经》中有关上帝造人

3、的神话：《圣经》中说，人是由上帝用泥土造成的。当上帝将生命之气吹进泥土时，泥土便有了生命，也就创造出了人。第2句关键在于英语中的“chicken”常意味着“懦夫”“胆小鬼”，这与汉语中“胆小如鼠”是不一致的。　　学生的背景知识一旦被启动和建立起来，就会以满腔热情投入到阅读中去，使略读（skimming）技巧训练成为可能，这是阅读教学的关键环节。在这一环节中，可以组织许多以训练学生阅读技巧为目的的活动，一开始就应把他们的注意力引到课文总体内容上，训练略读技巧，抓住文章大意，紧接着进行反馈。这样可以促使学生不得不放弃逐字逐句阅读的习惯，进行快速阅读。对课文中一些较为明显的具体信息，可设计成小

4、问题或选择题让学生练习寻读﹙scanning﹚技巧。略读和寻读技巧的训练使学生对课文有了大致的了解，从而他们有能力利用上下文、词汇知识、因果关系、　　阅读完课文，进一步巩固复习阅读内容，教师还可以组织一些读后活动，将听、说、读、写四种能力融为一体。例如让学生听一些与课文有关的内容，因为他们已有大量的背景知识，所以较容易听懂；或读完一篇小说或话剧，让学生分角色扮演文中人物形象；或要求学生写篇读后感或评论性文章。总之教学方式转变之目的就是要活跃课堂气氛，调动学生阅读的积极性，最终实现从阅读到交际的跨越。　　　　（三）帮助学生克服不阅读的习惯　　　　教学时间表明：学生的一些不良阅读习惯，如逐字

5、阅读，过多地查阅词典等，会直接或间接地影响阅读速度和效果。因此提高学生的阅读能了某种程度上也必须从帮助学生克服不良阅读习惯入手。　　1.逐字阅读。有些学生习惯于逐字阅读（ent）和对生词进行举例（exemplification）等。有时为了使读者更好的理解某个词的意义会给出其定义。此外，让学生了解英语的构词法知识，也有助于帮助其辨认生词，理解生词的能力，从而提高阅读效率。英语中常见的构词法有缀和法（affixation）、转换法（conversion）和合成法（blending）等。缀和法是通过词干加前缀或后缀的方法以构成新词。这样构成的新词与词缀和词干的意义有着密切的关系。例如afoo

6、ot,unhappy,inconceivable,unprecedented,cooperation,non-perable.转换法是指一个单词可以在没有改变词形的情况下改变词性。例如fork作名词时意义为“叉子”，作动词时为“用叉子叉”，类似的词还有telephone,taxi,headline,target,landscape等。合成法是指有两个或两个以上的单词中各取一部分合成一个新词。如botel（汽车旅馆），site（情景喜剧），telematics（信息学），smog（烟雾）等。　　总之，提高大学生英语阅读能力是英语教学的主要目标之一。帮助学生转变阅读观念，克服阅读的不良习惯，

7、掌握正确的阅读方法是每一个教学工应尽的职责，也是提高学生阅读效果的手段。　　　　参考文献：　　[1]SandraSilberstein.阅读教学的技巧与资源[M].上海:上海外语教育出版社,2000.　　[2]DengYanchangandLiuRunqing,languageandcultur[M].北京:外语教学与研究出版社,1989.　　[3]李萌华,王德明.大学英语综合教程[M].上海:上海外语教育出版社,2003.