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时间:2018-10-09
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1、个性化辅导讲义学生:科目:第阶段第次课教师:潘春梅课题亿以内数的认识教学目标1)使学生在认识万以内数的基础上,进一步认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”,知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。(2)掌握数位顺序表,根据数级正确地读写大数,会比较大数的大小,会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数,会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数,求出它的近似数。(3)在认数过程中,使学生体会和感受大数在日常生活中的应用,进一步培养数感。重点、难点亿以内数的读法及写法,培养学生的数感。教学内容课 题内 容亿以内的数的认识主题图
2、出现5个省(市)、自治区的总人口数,让学生初步感知大数,了解中国的人口状况,渗透国情教育。亿以内数的读法例1北京天坛图。呈现首都北京市人口数。让学生知道生活中有比万大的数。类推每相邻两个计算单位之间的关系,知道数级、数位。例2读含两级的数。亿以内数的写法例3写含两级的数。通过电视新闻呈现亿以内的数,让学生对照数位表写出相应的数。渗透环保教育。例4亿以内数的大小比较。例5将整万的数改写成以“万”作单位的数。例6将非整万的数用“四舍五入”的方法改写成以“万”作单位的近似数。数的产生介绍古时人们的记数法、记数符号(数字),介绍阿拉伯数字,自然数。十进制计数法介绍数位顺序表,由万级数位扩展到亿级
3、数位;介绍十进制计数法。亿以上数的认识例1读含三级的数。例2写含三级的数。例3将整亿的数改写成以“亿”作单位的数;将非整亿的数用“四舍五入”的方法改写成以“亿”作单位的数。课 题内 容亿以内的数的认识主题图出现5个省(市)、自治区的总人口数,让学生初步感知大数,了解中国的人口状况,渗透国情教育。亿以内数的读法例1北京天坛图。呈现首都北京市人口数。让学生知道生活中有比万大的数。类推每相邻两个计算单位之间的关系,知道数级、数位。例2读含两级的数。亿以内数的写法例3写含两级的数。通过电视新闻呈现亿以内的数,让学生对照数位表写出相应的数。例4亿以内数的大小比较。6杭州龙文教育科技有限公司个性
4、化辅导讲义例5将整万的数改写成以“万”作单位的数。例6将非整万的数用“四舍五入”的方法改写成以“万”作单位的近似数。数的产生介绍古时人们的记数法、记数符号(数字),介绍阿拉伯数字,自然数。十进制计数法介绍数位顺序表,由万级数位扩展到亿级数位;介绍十进制计数法。亿以上数的认识例1读含三级的数。例2写含三级的数。例3将整亿的数改写成以“亿”作单位的数;将非整亿的数用“四舍五入”的方法改写成以“亿”作单位的数。考点一:典型例题1中间有零的读法三百零五万写作:3050000四千零六万五千写作400650002分级读法40500009008300038000400知识概括、方法总结与易错点分析正确
5、熟练地读出亿以内的数(1)56850549是()位数,最高位是()位,从左往右起,5分别表示()请读出万级上的数。(2)在54后添()个0,这个数是五十四万。在63后添()个0,这个数是六千三百万。要把12345变成一千二百三十四万,应该()。在96中间添()个0,这个数才是九百万零六。针对性练习 (1)10个十万是(),10个一百万是(),10个一千万是()。 (2)一个数从右边起第五位是()位,第九位是()位。 (3)万级的数位包括()位,()位,()位,()位。 (4)最大的六位数是(),最小的七位数是()。 (5)()个千万是一亿,l0个十亿是()。6杭州龙文教育科技有
6、限公司个性化辅导讲义 (6)由3个亿,8个万,6个千,3个十组成的数是(),这是()位数。 (7)一个九位数,最高位是5,百万位是8,个位是l,其余各位都是0,这个数写作(),四舍五入到亿位约是()。 (8)写数的时候,从()起,一级一级地往下写,哪个数位上一个单位也没有,就在那个数位上写()。 (9)三十六万四千零四十是由()个十万,()个万,()个千和()个十组成的,它写作()。 (10)在首次使用计算器前一定要按()键。 (11)用3,7,6,8,0,0,0可以组成一个最大的七位数是()。最小的七位数是()。 2.判断。 (1)在整数数位顺序表中,相邻两个计数单位之
7、间的进率都是10。() (2)一个七位数,它的最高位是百万位。() (3)164567800≈16亿() 3.选择题。 (1)一百万一百万地数,数10次是()。 A、一千万B、一亿C、一亿万D、一百万 (2)590000000约等于()6杭州龙文教育科技有限公司个性化辅导讲义 A、5亿B、59亿C、6万D、590万 (3)下面四个数中,读数时只读出一个零的数是() A、49000700B、4970000C、4900
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