亿以内数的写法

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1、《亿以内数的写法》的研修日志课题:亿以内数的写法教学内容:亿以内数的写法及练习.教学目标:1.知识与技能：掌握含有两级的数的写法,能正确写出亿以内的数。2.问题解决与数学思考：运用迁移、类推方法，引导学生总结亿以内数的写法规则，培养学生的分析、综合能力。3.情感与态度：在活动中感受知识间的联系，体会数能用来交流、解决生活中的实际问题，培养数学意识。教学重点:掌握亿以内数的写法规则，能正确地写出含有两级的数。教学难点:正确地写出中间或末尾有0的数。教学设计教学过程:一、旧知铺垫1、亿以内数的读法.(1)先要求学生读出下面各题的数.72

2、0006900000708000020060000352960501369000502680050086000(1)     说说你是怎么想的?经过学生的回答,教师简明概括,使学生进一步理解,掌握亿以内的数的读发.2、万以内的数的写法.(1)出示9650,学生读:九千六百五十擦去”9650”,让学生根据”九千六百五十”写数.(2)出示”7080”,学生读:七千零八十”.擦去”7080”,让学生根据”七千零八十”写数(3)让学生说一说万以内的数的写法体会.学生可能回答：(1)     从高位写起,那一位上是几就写几,那一位上一个单位也

3、没有就，就写0占位.(2)     要注意含有0的数的写法.二.讲授新课1、导入新知,揭示课题.老师:刚才我们写的几个数,都是万一内的数的写法.同学们掌握了这些方法,还谈到了写数的体会,并总结出一些经验.很好!这对于我们进一步学习写数很有帮助.今天,我们就进一步学习新的内容─亿以内数的写法.板书:亿以内数的写法.2、教学例3.(1)     投影出示:语音播出:”2011年有八千八百六十万少先队员参加了手拉手活动.①     尝试写八千八百六十万.(对照数位顺序表)②     同桌互相交流.说一说,你是怎么想的?怎么写的?③    

4、 提出问题引导学生掌握含两级的数的写法.如:八千八百六十万含有几级的数?(两级)你怎么知道?根据什么?(读数时有”万”字)万级数位上是多少?个级的数是多少?④     写数步骤:先出示数位顺序表.千百十万┆千百十个万万万┆位位位位┆位位位位写万级上的数.问:八千八百六十万,写在万级上的数字是多少?生:8860.板书:(对照数位顺序表)6850写个级上的数.问:个级数位上有没有数?(没有)没有数怎么办?(用0表示或用0占位)如果不写0,就剩下”8860”不行?为什么?板书:(对照数位顺序表)在8860后面写上”0000”,即88600

5、000.⑤ 读一读.同样,把88600000分级,在读做:八千八百六十万,然后和原来的读数(原题目)进行比较,检验.(2) 显示:三千零八十万人参加了”保护母亲河”行动.① 让学生尝试写数;② 引导启发:含有几级的数;万级上的数字是多少?个级上的数字是多少?与上一题有什么相同之处?有什么不同之处?要注意什么?(同样,这也是含两级的数,万级上的数字是”3080”,个级上的数字是”0000”.在写数时要注意:万级上的“零”要用0表示,个级数位上要用0占位.)(3) 写一写:一千五百六十九万三千六百七十二万三千一百一十三① 同样,先让学生

6、独立完成,在让学生学出这两个数;② 同桌之间互相交流,讨论,检验;③ 提出存在的问题,有同学或来势来讲解;④ 全班交流,板书正确写法:一千五百六十九万三千写作:15693000六百七十二万三千一百一十三写作:6723112⑤ 看数读一读.三、巩固练习1.课文第7页”做一做”(1)由学生独立完成。(2)同学之间互相交流。(3)教师奖品,全班校对。2.课文第7页:“你知道吗?”介绍有关阿拉伯数字的发明,发展历史,对学生形成树感,感受数字的文化内涵提供了素材。3、练习一的第6题的一、二排第6题“看计数器写数”要求学生对照计数器上的数位顺序

7、,看珠子写数2、练习一的第7题,本题没有数位表来支撑,教师可以引导学生画数位线或数位格来代替,逐步过度到直接写出.四、课堂小结这节课我们学习了什么知识？你是怎么学会这些知识的？你有什么收获？还有什么问题？