在数学教学中要注重开发学生的创新能力

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1、在数学教学中要注重开发学生的创新能力张秀霞山东省蒙阴第三中学276200创新是人类进步的灵魂，是教育发展的方向。随着新教材的不断普及深入，如何通过数学教学来培养、开发学生的创新能力已成为广大教师普遍关心的一个重要问题，也是衡量数学教学成功与否的关键性因素。在初中数学教材中蕴涵着丰富的创造教育因素，如何找到培养和发展学生创新能力的有效途径，如何有目的地把创新教育渗透到每一节课的教学中去，使学生的创新思维心理和潜能得到充分发挥。笔者经过几年的摸索，谈几点粗浅的体会。一、建立新型师生关系，缩短心理距离教

2、师要认真钻研教育理论，建立新型师生关系，创造宽松、竞争、合作的班风，营造创造性思维的环境。以往的教学中教师是主角，学生是配角，大部分学生是观众、听众，限制了学生的创造性思维的发展，教师要从高高的讲台上走下来，从知识权威的角色中走出来，融入到学生中间，同学生们一起参与到教学活动中去，尊重学生的爱好，保留学生的空间，以平等友善的态度对待学生。在教学中有意识地搞好合作教学，使教师、学生角色处于随时的动态变化之中,最大限度地调动学牛.的潜能。二、培养兴趣，激发灵感教育家乌申斯基说过：“没有丝毫兴趣的强制学

3、习将会扼杀学生探求真理的欲望。”的确，兴趣是最好的老师，也是创新活动中最重要的动力，创新的过程需要兴趣来维持，思维的发展需要一定的知识基础，教学目标适度，可激发学生认知矛盾，引发强烈的求知欲。提出疑问是创新能力发展的基础。教师应注意保护和满足学生的好奇心和求知欲，以妥善处理好学生心中的疑问为突破口，抓住学生的智慧火花，及时给予鼓励和肯定，以推动学生不断发现新问题。激发学生创新灵感，可从四个方面入手。1.利用“学生渴求他们未知的、力所能及的问题”的心理，培养学生的创新兴趣让学生“跳一跳，就摘到桃子。

4、”引发学生强烈的兴趣和求知欲，使他们因兴趣而学、而思维，并提出新质疑，自觉地去解决、去创新。1.合理满足学生好胜的心理，培养创新的兴趣如针对不同的群体开展比赛、晚会、故事演说等等，借助学生的聪明才智找到生活与数学的结合点，感受自己胜利的心理，体会数学给他们带来的成功机会和快乐，培养创新的兴趣。2.利用数学中的美，教学中的美（语言美、意境美、方法美、和谐美等）培养学生的兴趣在教学中宜充分利用线条美、色彩美等给学生最大的感知，使他们充分体会数学给生活带来的美，使他们产生创造美的欲望，驱使他们创新，维持

5、长久的创新兴趣。3.数学中的历史人物、典故、数学家的童年趣事等等激发学生的创新兴趣有趣的内容和活动总是吸引着他们，即使这种活动需要克服较大的闲难，他们也乐意参加。教师只冇创造出教学中的各种美，才能引发学生不断探索的欲望，激起学生智能的涟漪，点燃学生创造的火花。三、抓住关键因素，营造探求氛围教师要认真钻研教材，不断改进教法，真正体现“学生为主体，教师为主导”的教育观念，把教学的中心转移到学生积极主动的“学”上来。教学实践中要以发现和发展学生思维为0标，以培养学生独立思考，主动获取知识的能力为目的，重

6、视知识的探讨与交流活动。重视模糊知识点的探究活动，例如在学:>J“三角形内角和”及三边关系吋，完全是学生独立动手测量、动脑思考，发现规律，作出总结的。类似这样的活动很多，只要教师善于利用，相信学生的能力，长期坚持，会取得良好的效果。四、营造环境，激发个性发展数学教学的教学环境一向被认为是死板的、枯燥的，学生常常处于单纯的、机械的操作中，这对学生思维的创造性极为不利。通过数学教学改革，实现师生关系民主、平等，改变单纯的教师讲学生听的“注入式”；提供给学生观察、操作、独立思考、讨论、归纳的机会，鼓励学

7、生对同一个问题积极寻求不同的思路。例如：把一根直径d=400mm的圆木，加工成矩形截面的柱子，问怎样的锯法可使废弃的木料最少？思考：要使废弃的木料最少，就要使柱子的面积最大，所以这个问题就是求己知圆的内接矩形面积最大。因为这个问题是发生在身边的tl常生活中的事，思考和解决这个问题，是符合青少年的性格特征的，也是最感兴趣的，所以能促使学生积极地去思考，使他们的思维趋于完善和发展。教师在解决数学问题吋，应改变教师只是单一的“裁判员”角色，而让学生集体讨论，对问题逐步澄清，这样势必会激发学生学习的积极性

8、，发展学生学习知识的主体性和责任心，才能发现和培养创造性思维。五、采用激励评价，关注个体发展成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促使学生产生好好学习的愿望。教师要根据学生整体特点和个体差异，利用小组合作，创设不Ml的机会，让每一位学生都有展现的机会，让每位学生都尝到成功的喜悦。学生吋期自我评价的能力较低，常常默认教师的评价，教师要根据学生特点，多给一点赞扬和鼓励，使学生看见自己成功的希望。这也是提高学生创新能力的有效举措。总之，培养学生的创新能力是一个漫长而复杂的过程，需要教师们