如何激发学生地理学习的兴趣

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1、如何激发学生地理学习的兴趣　　　　前言：兴趣是我们最好的老师，苏霍姆林斯基说过“如果学生没有学习的积极要求，教师越是把注意局限在知识上，学生对自己学习上的成绩就越冷淡，学习愿望就越低落。”高中地理学科特点决定了学生学习地理的难度是比较大的，如何激发学生地理学习兴趣成为摆在高中地理教师眼前的首要任务，本文仅是自己多年一线教学的经验。　　　　一、精心设计课堂引言．激发学生学习兴趣　　　　地理教师应注重导言的艺术性，善于利用情景教学法，巧妙地选择地理知识的结合点，使学生进入最佳求知欲状态。在第二轮复习中如果是单纯地讲解知识点，只会让学生感觉很枯燥，收获很小。这一时期要求教师不仅要把课讲得生动而富

2、有新意．更重要的是培养学生的综合思维能力。如在复习重要国家之一的日本时，我听过一位特级教师讲过的一节复习课，到现在都记忆深刻，他上课没用多余的教具，只在黑板上画了一幢小房子的示意图并告诉学生这是日本传统的民居，让大家观察有什么特点。学生七嘴八舌地说，房子很小．屋顶的坡度很大、多为木质结构等，等大家说得差不多时，他问学生为什幺，用你所了解的日本的地理环境特征来分析，先解决为什么屋顶的顶的坡度较大?屋檐很宽?学生答降水较多。为什么降水较多，学生马上整理，群岛国家，季风气候具有明显的海洋性特征，降水较多。日本的降水分布特点，东南部多，西北少。为什么东南多，原因受东南季风和日本暖流及台风的影响，且

3、降水夏季较多，而西北部在东南季风的背风坡夏季降水少，但冬季受略过日本海的西北季风的影响，降水较多。日本的房屋为什么特别小?整理得出日本是一岛国，地形在山地为主．地狭人稠。还有日本处于环太平洋火山地震带，房屋小有利于避震。房屋多为木质结构，森林资源丰富。由地形引出日本的铁路沿海修建，由沿海的交通引出日本发展工业的条件和日本工业分布的特点及原因……．这一节课氛围很轻松但学生很有收获，到现在对我的影响都特别大．在以后的课堂中我很注重课堂引言的使用。　　　　二、触动学生情感，激发学生学习兴趣　　　　在高一的下学期，我们进入必修2，在讲第二章人口，这一章后面有一问题探究。农民工问题”，作为我们学校学

4、生很多都是在城市长大，而我们这个城市又有太多的农民工，学生很多都只是看到了农民工进城带来的一些问题，对这个群体很难作全面的了解，可以说农民工离他们很近也很远，怎么样提起他们的兴趣，当时过完春节不久，我在网上下载了春节联欢晚会的一个朗诵片段《心里话》给学生看，当看到一群质朴的农民工孩子念着“妈妈把马路越扫越宽，爸爸盖起了高楼大厦……．我们也是中国的娃，祖国的花，北京的2008也是我们的2008-…一．”教室里出现了令人窒息地安静，学生情感受到很大的触动，有些女孩子流泪了，我顺势给他们发了这节课我准备的一些材料并提出了我们这节课要解决的问题。1、农民工现象的产生的背景。2、农民工给我们所在的城

5、市带来了哪些利弊?3、我们所在城市的农民工多来自哪些省?他们的迁出对当地和我们所在城市社会经济的影响?4、现在我们所在城市农民工有所减少的原因?他们去了哪里?原因是什么?学生很快将本章人口迁移的原因，人口迁移对迁出地和迁入地带来的影响，城市化过程中产生的问题，及当前的热点，产业转移和金融危机等内容联系起来。一节课学生特别兴奋，他们是怀着真正的想去了解这样一个特殊的群体目的学习，我相信学完本节后他们将会以一种特别的眼光去关注这个为祖国建设做出重大贡献的群体。　　2008年5月12日14：28四川发生8.0特大地震，我作为四川人，每时每秒都在牵挂我曾经呆过的和父母现在正在呆的地方(彭州市)灾情

6、，无形中将这种情绪传染给学生，他们也在关注，我把自己知道的和新闻媒体发布的消息及时告诉他们，当看到一幅幅令人悲伤的画面，同学们哭了，他们将自己的零花钱和一些衣物都捐出来，他们迫切地想了解与地震有关的内容，就这一部分内容我作了一个专题，介绍了地震的概念，原因，分布，造成的危害，如何预防等。还对一些学生陌生的概念如震级、烈度、震中，震源，等震线进行了区分。　　2008年9月23日到24日，珠海市经历了2008年超大型强台风“黑格比”台风的袭击，当时我们学校是全寄宿式学校，学生已经不能回家，学校仍然上课，听着外面狂风怒吼，暴雨滂沱，师生无心上课。我趁此机会给学生复习了我们已经学过的内容，台风的形

7、成海域，形成条件，台风的结构，台风带来的危害，由于学生已经进入高三，这一部分内容他们不陌生，但台风这一节有几个疑难点没解决，经常我们遇见到这种考题，如当台风中心在某一城市的东南部时，这时该城市刮什么风，这时下列几点那一点受灾最严重或受灾最轻，这时学生望着窗外看到树枝摇动方向，再根据我给他们提供的学校所在地的四个方向就很快能判断出来风向，由于前两天已经给他们布置了任务，连续观测两天的风速和风力大小，再作对比，分析这种变化的