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时间:2018-10-07
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1、教案精选:小学语文《古朗月行》教学设计 教案精选:小学语文《古朗月行》教学设计 教学目标: 1.学会本课6个生字。认识“朗、呼、疑、镜、碧”5个字。 2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。 教学重点:掌握本课生字的音、形、义,背诵古诗。 教学过程: 一、谜语导入 1.同学们,今天这节课老师先请大家猜一则谜语,看谁能最先猜出来。“有时圆圆挂天空,有时弯弯挂树头。白天见不着,晚上才出来。”(月亮) 2.出示朗月的画面。我们知道,弯弯的月亮我们可以把它想象成小船,圆圆的月亮像什么呢?启发想象。同学们说得很好,那么唐代大诗人李白把它想象成什么呢?这节课
2、我们就来学习一下。(板:) 二、揭题,范读课文。 1.教案精选:小学语文《古朗月行》教学设计 教案精选:小学语文《古朗月行》教学设计 教学目标: 1.学会本课6个生字。认识“朗、呼、疑、镜、碧”5个字。 2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。 教学重点:掌握本课生字的音、形、义,背诵古诗。 教学过程: 一、谜语导入 1.同学们,今天这节课老师先请大家猜一则谜语,看谁能最先猜出来。“有时圆圆挂天空,有时弯弯挂树头。白天见不着,晚上才出来。”(月亮) 2.出示朗月的画面。我们知道,弯弯的月亮我们可以把它想象成小船,圆圆的月亮像什么呢?启发想象。
3、同学们说得很好,那么唐代大诗人李白把它想象成什么呢?这节课我们就来学习一下。(板:) 二、揭题,范读课文。 1.学生自读课文,初步读通课文,理解文章大意。 诗句的大意是:小的时候不认识月亮,称它为白色的玉盘。它又像美玉制作的镜子,高高地悬挂在夜空云间。作者用神话般的想象,赞美了月亮的美妙、神奇。 2.范读古诗,注意读准字音。 3.指名读,教师随机指导生字读音。 4.相机出示生字:古、行、时、识、作、台、朗、呼、疑、镜。 三、理解诗句,熟读成诵。 1.读古诗,谈认识。 读了这首诗,你知道了什么?从哪句诗句知道的? (1)古时候的小朋友把月亮当
4、成“白玉盘”。又当作“瑶台镜”。 (2)“呼”的意思是叫。 (3)“识”的意思是认识。 (4)“端”的意思是云彩的上面。 (5)这首诗的意思是什么呢?(小时候不认识月亮,把明月叫做白玉盘。又怀疑是瑶台仙镜,飞在夜空云彩中间。) 2.借图想象,感情朗读。 (1)出示幻灯片:图上画的都有什么?谁能把图意说一说? (2)听描述,想象诗的意境。 晴朗的夜空,一片碧蓝,一轮圆圆的明月高高地悬挂在上面。月光如银,洒落在房前屋后,多么宁静、美好的景象啊! (3)边想象边诵读诗句。 (4)指名读诗文,大家评议。 3.背诵古诗。 先同桌互背,再指名背诵,
5、齐背。 四、识记生字字形。 1.自学生字。 2.小组内交流。 3.班内交流,指导“作、台”。 五、指导书写生字。 六、扩展:画一幅有关月亮的图画。 板书设计 教案点评: 古诗《》是以神话般的想象,赞美月亮的美妙、神奇。教案中以谜语引入,激发学生学习兴趣。教学中借助图片,引导学生展开联想和想象,逐步理解诗句,达到熟读成诵的目的。 教案示例二 教学要求 1.学会6个生字,会认5个新字。 2.理解词意,能说出句子的意思。 3.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 教学重难点学会6个生字,理解句子的意思。 课前准备教学挂图、CAI课
6、件(界面一:月亮和白玉盘镜子的对比图片。界面二:月亮在夜空中移动的情景)。 教学时数二课时 教学过程 第一课时 一、挂月亮图,激发兴趣(板书课题) 【作者简介】李白(公元701—762):唐代伟大的浪漫主义诗人,字太白,号青莲居士。创作了许多杰作,现存诗近千首,有《李太白集》。 二、初读课文,读准字音 1.解题。古:古体诗。朗月:晴朗的月夜。行:歌行,古诗的一种体裁。 2.自由朗读课文,读准字音。 3.画出课文中的生字,认清字形。 三、指导看图,理解句意 1.学习第一句(一、二行): ①小时:小时候。识:认识。月:月亮。第一句的意思是说
7、小时候不认识月亮。 ②呼作:把它叫作,称作。(出示CAI课件)思考:为什么会把月亮当作白玉盘呢?(白玉盘:白玉做成的盘子。) 2.学习第二句(三、四行): ①疑:以为,认为。瑶台:神话中西王母所用的梳妆台。镜:镜子。这句话的意思是说又以为月亮是西王母梳妆用的镜子。 ②飞:飞快地移动。碧云:浅蓝色的云朵。这句话的意思是说月亮在浅蓝色的云间飞快地移动。 3.(演示CAI课件)你觉得夜空的景色怎么样? 4.说说句子的意思。 5.齐读全诗。 四、小结 第二课时 一、指导朗读 1.教师示范。 2.指导读出停顿和重音。 小时/不识月,呼作/白玉盘
8、。 又疑/瑶台镜,飞在/碧云端。
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