学生调查问卷数据统计及分析

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1、学生调查问卷数据统计及分析1、与不使用物理教学案的课堂相比，使用物理教学案后你是否觉得有更多的时间来思考老师的问题？较多52%一般33%没有15%2、使用物理教学案后，你认为物理教学案对你的思考深度有何影响？更深入40%有点39%更浅21%3、你复习会参考物理教学案吗？完全会31%偶尔会58%不会11%4、你觉得学案中的学习目标对你的学习有指导作用吗？有47%一般39%没有14%5、你认为每节课物理教学案什么时候发比较合适？提前一天59%上课前10分钟32%上课时再发9%6、课后你会对物理教学案进行整理保存吗？完全会58%偶尔会26%从不16%经常73%7、你认为物理课堂学习应该经常使

2、用教学案吗？偶尔16%不经常11%8、你会将学习中遇到疑问写到学案中的疑点反馈中吗？完全会26%偶尔59%一般15%9、物理学案一般会花大约多长时间完成？10min2%20min5%30min89%更多4%10、物理教学案在哪些些时候对你的帮助最大？课前预习21%课后复习47%应对考试32%11、你是否在使用导学案后记笔记？记19%不记68%偶尔13%对调查数据的分析：调查表中的第1题有52%的学生认为教学案的使用可以使他们有更多的时间来思考教师的问题，而不是疲于记笔记。通过教学案的使用让学生在物理课堂能够多参与思考，多动手多动脑，从而体现了新课程的特点。从第2题的结果来看，只有40%

3、的学生认为使用“学案”使思考更加深入，只有39%的学生认为有点，还有21%的学生认为更浅。教学案改变学生的学习放式上取得一定效果，但是还有部分学生不能从学案给出的问题思考下去，说明在问题的设计上还存在一些问题，肯能需要老师在课堂教学上要多考虑学生的层次问题，课堂上能及时给与指导。第3题反应的情况说明教学案并不是学生复习的首选资料，可能与学生使用教学案时间不长或者教学没有装订学生使用起来不太方便有关。第4题结果说明，课堂教学中使用“教学案”有助于课前预习课后复习，通过学习目标知道重难点，这充分说明“教学案”的优越性.但有39%学生认为一般，所以平时还应指导学生如何用好教学案，改变他们的学

4、习方式。第5、6、7题说明大部分学生希望提前发教学案以便于他们预习，课后会将学案整理好并且希望经常使用教学案，说明教学案还是深受他们欢迎的。第8题说明大部分学生还不习惯通过教学案和老师沟通并反应疑难点，这可能需要教师和学生进行一段时间的磨合，才能使他们习惯这种模式。10显示：在使用导学案后，21%的同学感觉对预习有帮组，预习有任务有要求了、能真的预习了。47%的同学认为对自己的复习有帮助，说明教学案的使用有组于学生对讲过的知识复习。32%认为有组于应对考试说明，这部分同学对考试的信心更大了。11、说明大部分同学已经适应教学案的使用，不需要重新记笔记，课堂上用更多时间来听讲。优等生的优势

5、更大，学困生也积极参与学习了。