6的乘法口 诀教学设计

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3、--------~20~================精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载==============6的乘法口诀教学设计--------------------精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载---------------------~20~================精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载==============　　6的乘法口诀教学设计（一）　　教学目标　　（一）通过直观的实物图和乘法的含义，在老师的引导下，编出6的乘法口诀。　　（二）找出6的乘

4、法口诀的规律，初步熟记6的乘法口诀，会用乘法口诀正确求积。　　（三）初步培养学生抽象概括能力。　　教学重点和难点　　重点：在理解的基础上熟记乘法口诀。　　难点：用6的乘法口诀正确求积。　　教具和学具　　教具：例11的实物图，6根小棒。　　学具：6根小棒。　　教学过程设计　　（一）复习准备　　1.复习2～5的乘法口诀　　我们已经学习了2～5的乘法口诀，全体同学一起背一遍，相邻两个同学互相背一遍。　　2.卡片口算，并说出用哪句口诀　　2×3=　　　　　　　1×4=　　　　　　　　2×1=　　　　　　　　　5×2=　　4×4=　　　　　　　5×5=　　　　　　　　3×5=　　

5、　　　　　　　4×3=　　3.卡片口算，直接记得数　　2×5=　　　　　　　　2×2=　　　　　　　5×1=　　　　　　　　　3×4=　　1×5=　　　　　　　　5×3=　　　　　　　2×4=　　　　　　　　　--------------------精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载---------------------~20~================精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载==============5×4=　　我们已经学习了2～5的乘法口诀，下面应该学习几的乘法口诀，引入新课，板书课题：6

6、的乘法口诀。　　（二）学习新课　　1.准备练习　　每次加6，把得数填在空格里。　　让学生口算，6个6个地加，把每次加的结果，教师填在空格里，一直加到36.提问：12是几个6相加得来的？（2个6相加是12）　　3个6相加是多少？（18）　　5个6呢？（30）6个6呢？（36）　　2.出示例11教师出示蝉图（图上共画6只蝉，第一次先露出1只）。提问：　　（1）图上画的是什么？（1只蝉）　　（2）仔细数一数，一只蝉有几条腿？（1只蝉有6条腿）　　（3）1个6怎样用乘法算式表示？（学生回答后，教师在图的下面板书：6×1=6）　　（4）　6×1=-----------------

7、---精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载---------------------~20~================精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载==============6这个算式表示什么意思？（一个六是六）　　（5）谁能结合乘法算式编一句乘法口诀？（一六得六）　　教师在6×1=6的算式旁边，板书：一六得六。　　教师又露出1只蝉，一共露出了2只蝉。　　提问：　　（1）2只蝉共有多少条腿？怎样列式？（待学生回答后，教师板书：6×2=12）　　（2）------------