数学教学中多媒体应用探究

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1、数学教学中多媒体应用探究王延京山东省潍坊市滨海区央子小学261108摘要：在数学课堂教学中单靠传统的文字教材、粉笔、黑板和简单的教具传授知识，已远远不能满足时代对现代数学教学的需要。以现代教育技术为基础的多媒体只有声色兼备、形象只体、动静结合等特点，能够将抽象生硬的内容变得加形象生动，更容易被学生所接受。所以在数学教学中恰当地加以运用，可以变抽象为具体，可以激发学生的学习兴趣，真正地改变传统数学教育单调而枯燥的模式，使学生好学乐学落到实处。木文主要从创设情境、探索新知、随堂练习、等方面展开，浅析数学教学中多媒体的应用。关键词：数学教学多媒体应用学习兴趣优化提到数学，首先让人

2、想到的就是抽象的图形和枯燥的算式，为了提高数学教学的效果，作为数学教师的我们，想出了各种各样的方法。其中，以现代教育技术为基础的多媒体的运用有着其它手段不可替代的作用。一、创设有效的数学情境，激发学生的学习兴趣著名哲学家柏拉图曾说过：“良好的开端是成功的一半。”数学情景的创设对数学课堂的成功与否有着极大的影响。要想创设良好的数学情景，单纯依靠教师的描述和学牛.的想象是难以实现的，有时借助实物呈现乂有一定的难度，这时，多媒体的运用就恰好满足了这一需要。以现代教育技术为基础的多媒体教学声像结合，合理利用动画、声音、幻灯、视频、投影等电教媒体手段，其强大的功能可以将抽象的数学情境

3、变得更加形象化、生动化、直观化，能够将所学内容全面直观地呈现给学牛.。古人云：知之者，不如好知者，好知者，不如乐知者。在数学学习过程中，对学生数学学习兴趣的培养,是我们广大数学教师不容忽视的一个重要问题,也是数学教学的关键内容。通过直观的图像或动画演示，为学生创造一个色彩缤纷、声像同步、亦动亦静、能再现生活又高于生活的情景进行课堂教学，使得原本枯燥的数学课堂变得更加生动，充分调动了学生的学A）积极性，体现了数学教学中寓教于乐的教学理念，激发学生的学习兴趣，使数学学习变得轻松愉快。二、探索新知阶段，找准切入点，优化学生认知过程现代数学教育思想和教育理念提倡让学生亲身参与并体验

4、数学知识的建构过程，这一过程大体可以分为学生自主学习-小组合作探究-教师适吋点拨三个阶段。在每个阶段，多媒体教学都起着不可忽视的作用。学生自主学阶段，借助多媒体手段可以将学生的学0标等内容清晰地呈现给学生，让学生明确自身的学任务。同吋还可以及吋地呈现学生自主学习所需要的一些必要的如视频、图片、表格等信息，提高学生自主学习的效率;小组合作探宄阶段，借助多媒体将需要合作探究的内容及要求、组内各成员的分工及任务、探究所需信息等形象生动地呈现给学生，冇利于提高小组合作探究的有效性；教师适吋点拨阶段，这一阶段主要针对在自主学习及合作探究阶段所产生的重点和难点进行讲解点拨。然而，数学知

5、识中的重点和难点往往又是比较的抽象和难以理解的，而现代教育技术可以把抽象复杂的知识点通过形、声、情、意等将其形象化，让学生更加直接地理解和感知教学内容，奋利于突出教学重点,化解学习难点。通过以上手段让学生参与知识建构的全过程，不但知其然，还能知其所以然，使学生由形象思维过渡到抽象思维，优化学生的认知过程，培养学生的学能力和创新思维。三、随堂练习阶段，运用多媒体进行分层练习，优化练习效果现代教育理念提倡教育学生要“因材施教”，体现在课堂练＞」阶段就是针对不同层次的学生进行分层练习。利用多媒体的课件、视频、音频、文本等技术可以对有关的练习内容进行分层显示，因而我们在运用多媒体制

6、作课件时，要充分利用这一优势，根据学生的学习和认知水平差异，进行分层次、阶梯式的练习。练内容由易向难逐步推进，这样不仅能使学习上有闲难的学生可以完成相对较容易的题0，充分体验成功的喜悦，恢复并建立对数学学习的自信心。还能让学有余力的学生在拓展延伸的基础上有所提高，增强他们的求知创新精神。正如数学新课标的核心理念一样：“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。”以现代教育技术为基础的多媒体技术应用于数学教学，其优势与作用是显而易见的，这也对我们一线教师提出了更高的要求。只有每位教师成为多媒体使用的开发者、研究者，成为“专家型”的多媒体使用者，才能更好地发挥

7、多媒体在数学教学中的作用，积累并扩充新的数学教学经验。要达到这个目的，每一位教师都要不断地为自己“充电”，充分了解现代化多媒体技术中教师的地位和作用，才能实现教育教学质量的全面提高。总之，数学教学中多媒体手段的运用，是数学课堂教学改革中的一项重大的突破，它最大的成功之处在于将原本抽象生硬的数学知识变得形象生动，能够最大限度地激发学生的学d兴趣，化学生被动的要我学为主动的我要学，真正达到“轻负高质”之目的。充分利用多媒体进行教学必将为数学课堂增添无穷的魅力。我坚信，只要我们大家坚持不懈地为之去努力、去研究、去开发的话