多媒体在数学教学中的应用探究

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1、多媒体在数学教学中的应用探究•中学数学论文多媒体在数学教学中的应用探究吴亚平(金坛市直溪初级中学，江苏常州213251)摘要:多媒体在教学过程中往往具有视听结合、手口并用的提升作用，电子信息时代里,先进电子技术的掌握程度和普及程度已经成了衡量当代行为现代化的标准。初中数学的教学把握也不例外，教学手段的改革和多媒体技术的引进已经成为了当代教育领域所关注的焦点之一。我们必须对多媒体在教学中运作的优点和短处进行探究，才能合理有效地利用这一新事物为教学服务。关键词:多媒体；初中数学；教学硏究中图分类号:G633文献标识码：A文章编号:1005-6351(2013)-07-01

2、09-01—、前言随着经济技术的进步，社会和用人单位对多样化人才的要求越来越高，单一学习型人才已经在市场化竞争中失去了原有的优势地位。初中教学传统教学模式和手段已经远不能胜任当前教学目的和教学要求。多媒体和互联网教学手段的应运而生促使初中教学老师逐步的改变教学观念,新课程的改革也逐渐深入到各个学科的细枝末节。本文将从多媒体技术在初中数学教学中的优势进行探讨，并提出较为具体的详细措施和应用途径。二、多媒体教学手段运用在初中数学中的优势可以说,集声音、图像、文字和多功能软件于一体的多媒体技术是相对于传统黑板和粉笔较为落后的教学手段，而存在的新事物。多媒体技术在科技发达的今

3、天已经成功地运作于商业办公、科研开发、系统管理和日常生活交流等等的各个行业和领域当中。教育的改革和发展要求课堂教学呈现新颖化和创新的特色，以此来适应新时代的教学高效化的趋势。初中数学教学中-&大胆改革的学校运用多媒体教学已经初见成效。下面,我们就多媒体教学手段的课堂教学优势进行——比较和分析。(-)多媒体教学使数学概念变抽象为具体多媒体技术的一个首要的直观的特点就是涵盖多种类型信息于一体，承载文字、声音、图片、视频、动画和复杂软件的工具。计算机的特殊声色功能，能够通过一些几何图形的转变、旋转、闪烁等强化效果来进行课堂知识的传授，给予学生直观生动的形象描绘，更重要的是在

4、调动学生各个感官作用的同时，吸引了学生的注意力和积极性。例如在讲解〃轴对称图形〃时，教师可以通过多媒体的动画作用对日常生活中具有丰富对称性的建筑物和最常见的事物进行汇总。这样不仅能够在变枯燥的对称概念为形象贴切的具体意象形式,更能够活化课堂教学氛围，激发和提高学生的学习兴趣。(二)多媒体教学使数学课堂的教学内容丰富多样在知识经济信息化时代里”信息激增和大爆炸的形势下’传统课本教育面临着极大的挑战和机遇。传统数学教学中一般采用的是满贯式教学，教师教学没有目的性和系统性，显然是不能够体现数学内在的高标准要求的。多媒体教学手段的运用，使得教学内容更加丰富,不仅扩展了课本知识

5、，也能够将外界的新信息加入到数学教学中。例如，数学教学软件《几何画板》的使用和3DS三维动画的制作都能够将几何图形和立体几何进行清楚形象的展示。因为多媒体教学手段的丰富性质，使得学生在单位时间内获得的信息量是传统教学中的数倍，在一定时期内掌握更多更丰富的知识。（三）多媒体教学提高数学课堂的教学效率多媒体教学的运用在上述中丰富教学内容方面有了直观的体现,同时,也是增加和提高课堂教学效率的重要助手。例如在代数应用题中数量之间等量关系的寻找，往往由于题目的冗长和涉及的对象众多原因，让学生容易费神费力。多媒体的参与应用能够将题目更加直观的提供给学生，创设岀较为易懂和常见的情境

6、模式。多媒体教学能够使得数学教学的难点和重点得到突出和展示，同时，教师可以将学生易忘难懂的地方进行重复高频次的回放和加重。这样，学生在多角度多层次的巩固中掌握了传统教学中易于疏漏的问题，在多变的知识题目中找至怀变的知识规律，进而提高数学课堂的教学效率。（四）多媒体教学手段的使用减轻了教师体力负担多媒体的运用一方面对学生助益多多，另一方面也使得教师能够减少板书，降低粉尘对身体的伤害。多媒体的使用使得许多教师轻装上阵”教师有时只需要操作鼠标和遥感器就能激活课堂氛围，传授课堂知识，减轻了数学教师的负担。减轻教师教学负担的同时也减轻了学生的课业负担，学生可根据自己的基础选择性

7、地接受知识的灌输和接受,课件的制作可以在学生中进行传播和下载。对课堂上没有及时听到的知识进行重复的阅览和记忆提升了课堂教学效率也降低了教师教学的重复率,改变单调的传统教育模式的同时也减轻了教师的负担。三、有效利用多媒体在初中数学教学中的对策经过上述多媒体教学手段应用于初中数学教学中的优势解析后，我们可以看出，作为新事物，多媒体技术具有多方面的潜力和提升空间，不仅能够提升教学质量，在开发学生智力创新学生思维方面也有着无可比拟的优势。但是近年来,由于对多媒体过多的依赖和利用，在教学活动中，我们也看到了很多不足之处,今天,就不足之处给予正确的建议和对策。首