如何提高高中生学习政治课的兴趣

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1、如何提高高中生学习政治课的兴趣云南省文山市丙畴二中任开文彭超一、调查发现部分高中生对学习政治课不感兴趣学生进入高中后，很多同学对政治课的学习感到有些无所适从，新的课改，新的教材，新的理念，新的教学要求，在学生面前摆下了一道道难关。有些学生在初中时学得蛮不错，政治成绩很好，可是到高中后，却很不适应，听不懂，学不会；有的则是听懂了却不会做题，导致成绩不理想甚至山现不及格，一路亮起了红灯的现象。为此，我在2010年9月开始，采用调查问卷的方法，设计了20个问题，采用单选方式，就学生的兴趣爱好知识素养和能力素质三个方面进行调查。调查对象是我校在校学生，从高一、高二、高三三个年级中各抽取3

2、个班级，共9个班级，总计450人。最终收回有效问卷420份，在此对所调查问题进行分析，并得出以下结论。政治课在一定程度上还是受欢迎的，在学生心目中有它的存在价值，但是政治课并非是一门很受欢迎的课程，消极反应的比例还比较大，学生学习政治课的兴趣不大，学习的目的主要是为了高考的需要。大多数学生对知识的掌握、理解缺乏有效科学的方法，靠机械的死记硬背，使得政治课的能力目标达成不理想,缺乏问题意识，不能主动地提出问题，不敢问、没兴趣问，不能做到理论联系实际，用所学的知识分析、解决现实问题的能力较差，创造性思维、发散思维、求异思维的能力缺乏。总之，大部分高中生对学习政治课不感兴趣。二、大部分

3、高中生对学习政治课不感兴趣的原因分析1.由初中到高中政治教学内容及难度发生了较大变化。初中政治教学内容牛.活性和趣味性一般都比较强，但长期以来，在应试教育的影响下，特别是在初中政治长期实行开卷考的影响下，学生被动学习，不愿学习，不会学习，学生翻了看，看了就只是照书抄，很多同学一贯就不重视思想政治的学d，使得教育效率低下甚至缺乏兴趣。高中教材常以某些基础理论为纲，根据一定的逻辑，把基本概念、基本原理、基本方法联结起来。构成一个完整的知识体系，前后知识的关联是其中一个表现；知识结构的形成则是另一个表现,因此高中教材知识结构化明显升级。学科间知识相互渗透，加深了学生的学习难度。使得部分

4、学生对政治课的学习缺乏兴趣。1.我国现阶段处于社会转型期受多元价值观念的冲击。在经济文化不断发展和日益多元的今天，不少的青少年难于把持正确的价值观。不少的青少年崇尚拜金主义，丢失了传统美德，如自强、自尊、自爱、自立等，不思进取，集体主义精神减弱，社会责任感淡薄，贪图享乐，没冇吃苦耐劳的品质，贪图高消费。这些价值观念的变化和影响都使得政治课在学生心0中的地位下降，认为政治课是一门副科，可读可不读，读的不好也没有关系，严重影响学生对政治课的学兴趣。2.政治课教学的地位长期被忽视。0前有很多学校对于政治课的地位和教学并没有足够的重视。甚至奋些学校的教师把政治课当作自习课来上，当作是一门

5、副科，或者其他主科的教师也喜欢拿政治课来上语数外之类的课程。政治课的地位严重受到削弱，也在学生的心0中形成政治课不重要的误导，更别谈学生对政治课的兴趣。3.政治课教师的综合素质参差不齐。政治教师的素质及教师的教学水平、教学方式在很大程度上影响着学生对于政治课的学＞』兴趣。冇些教师缺乏必要的创新意识和创新能力，缺乏与吋倶进的教学理念；奋些教师教学能力差、知识结构陈旧、教学模式简单化；奋些教师教学设计能力、教学语言表达能力、运用现代教学技术能力欠缺。这些都严重影响了教师自身的素质，也严重影响了学生对政治课的学兴趣。同吋0前由于高考及升学的压力，很多政治教师都是拿着教参抱着大纲，一切只

6、讲课内的内容，一切的教案设置都是为了高考，这种教学方式会让学生陷入死记硬背的怪圈，从而使得学生对政治课的学＞』更加没有兴趣，纯粹是为了应对考试而学＞J。三、激发高中生学4政治课兴趣的对策建议1.帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。应大力开展社会主义核心价值体系教育，弘扬社会主旋律。引导学生树立正确的理想信念和价值取向。加强传统美德教育，注重学生意志品质磨碾和团队合作精神培养，提高学生的综合能力。引导学生不仅认识到政治课的智育功能，也认识到政治课的德育功能，从而激发学生对于政治课的学＞』兴趣。2.让政治课教学冋归应有的地位。学校不仅重视政治课的学结果，更要重视政治课的学A）过

7、程。在学校内开展各类活动，充分发挥政治课的智育功能和德育功能，培养学生的传统道德品质。学校从高度上重视政治课，从而引导教师及学生也重视政治课，让学生认识到通过学政治课也能培养自身良好的道德品质，激发对政治课的学兴趣。3.不断提高教师综合素质。优秀的政治教师应该具备先进的教育理念和精湛的专业技能。这要求政治教师要自觉加强学习，把自己看作是一个永不毕业的勤奋学生。重视政治理论的学＞J,加强理论武装，拓宽知识视野；不断提高运用理论解决实际问题的能力；不断提高自身的政治素养和师德。只奋这