培养中职教师“互联网思维”素养研究

《培养中职教师“互联网思维”素养研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、培养中职教师“互联网思维+”素养研究辽宁省沈阳市外事服务学校110003摘要:“互联网+”的第一个内涵是“互联网思维“互联网+”的“+”，不仅仅是技术上的“+”，也是思维、理念、模式上的“+”，其中“以人为木”推动教育、教学模式创新是其中的重要内容。“互联网思维+”指能充分利用互联网的精神、价值、技术、方法、规则、机会来指导、处理、创新生活和工作的思维方式。中职教师为培养具有“双创”意识的人才，应紧跟时代步伐，努力提高自己的“互联网思维+”素养。关键词：中职教师“互联网思维+”素养培养“互联网+”不仅仅是互联网移动了、泛在了、应用于某个传

2、统行业了，更加入了无所不在的计算、数据、知识，造就了无所不在的创新，推动了知识社会以用户创新、开放创新、大众创新、协同创新为特点的创新2.0,改变了我们的生产、工作、生活、学习方式，也引领了创新驱动发展的“新常态”。当前我国职业教育改革面临机遇与挑战，新常态、“互联网+”与职业教育教学推动职业教育改革的三个方向：新常态要求提升学生综合能力、互联网成为专业教学新平台、教学互联网促进因材施教，以适应新常态构建职业学校教学的中国特色。一、“互联网思维+”的内涵“互联网思维属于思维范畴的一种，属于哲学层面的方法论，是随着互联网的发展和实践总结出来

3、的方法论，不同的行业对其有不同的理解。据笔者平时的学习、观察与思考，认为这一新时代的热词背后，反映的是每个人耳熟能详的传统诉求一一“以人为木”，从教育的角度看它的核心就是“以牛.为木”。“以生为木”的理念喊了若干年，随着“互联网+”时代的来临，已经让它从一个政治口号、一种管理理念、一种价值取向，变成了真刀真枪的竞争手段和生存利器。可以预见，在“互联网+”汹涌大潮下，谁能将“以生为木”的理念真正贯穿于教育、教学的全过程，谁就能成为这个新时代的弄潮儿，在前进道路上劈波斩浪，笑傲江湖。我给“互联网思维+”下了个教育方面的定义：在“互联网+”、大

4、数据、云计算等科技不断发展的背景下，对学生、教师、教育、教学、学校乃至对整个教育行业进行重新审视的思考方式。可以从以下几个方面理解“互联网思维1是用户思维，是指在教育链各个环节中都要“以学生为中心”去考虑问题，作为学校，必须从整个教育链的各个环节，建立起“以学生为中心”的校园文化，只有深度理解学生才能生存。2是极致思维，就是把教育、教学和校园文化做到极致，超越社会对学校的预期。3是流量思维，流量意味着体量，体量意味着数量，“0光聚集之处，知识必将追随”。4是跨界思维，随着“互联网+”和新科技的发展，很多行业的边界变得模糊，互联网的触角已无

5、孔不入。二、提高中职教师“互联网思维+”素养，推动职业教育立体提升提高中职教师的“互联网思维+”素养，是一个综合工程，需要国家、行业管理部门、学校和教师本人等各方面的共同努力才能完成。1.创建一个良好的互联网基础环境。学校要根据自身的财力、人力，最大限度地配置相应的现代化教学设施一一建设多媒体教室、校园教学网、电子阅览室、教师现代化办公平台、软硬件共享的互联网教学资源等，供师生学习、交流。2.营造一个有利于提高教师“互联网思维+”素养的校园文化氛围。学校要鼓励教师积极参加各种培训来提高教师的“互联网思维+”素养，要让教师在实践中得到培训和

6、提高，要求教师多在互联网上阅读，多用电脑备课、网上辅导、教学总结，多在多媒体教室上课，多用电脑处理日常事务，制作网上教学课件、电子教案的评比，激发教师学习的积极性。3.树立终身学理念，为教师可持续发展创造奋利条件。由于互联网技术发展的周期短、更新快，教师必须具备能够在教学和教研中使用新技术的能力。通过开展关于互联网技术和专业知识的培训，提高和更新教师的互联网技术与课程整合的认识和能力，使教师学会利用互联网及各种互联网设备开展教学活动。每位教师都应该具备操作互联网技术设备和在学生中推广新的学:策略的能力，形成一支具有“互联网思维+”素养的教

7、师队伍。还要鼓励互联网技术公司、互联网技术专业人员和学校建立联系，经常到学校提供一些专业的技术支持，提出技术上的建议，并保证学校奋源源不断的理论与实践资源库。此外，提高教师“互联网思维+”素养，必须要对教师的互联网道德和互联网意识进行特别关注。学校应该加强对于互联网道德和互联网意识的宣传力度，促进互联网的健康、奋序、和谐发展。1.转变教学形式，将传统线下教学向线上线下混合式教学转变。“互联网+”概念的提出，将加速创造“互联网思维4•”职业教育的新生态，创新职业教育模式，助力校园互联网建设。随着“互联网+”大潮的到来，职业学校也要加快改革的

8、脚步，充分利用互联网新技术，将传统线下教学转至线上，打破以往学生学d的吋间和空间限制，使教学资源得以高效配置。教师可以录制视频，通过微信、QQ等工具传给学生，在线与学生沟通交流，针对学生的预情