2013江苏高考英语考试说明及复习对策

《2013江苏高考英语考试说明及复习对策》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、2013年普通高等学校招生全国统一考试（江苏卷）说明英语科解读与教学建议淮安市教学研究室卞永成【说明解读】稳中有变，变中提高。一、总体不变，保持稳定。1．试题结构未变。2013年的江苏高考英语试题仍然分选择题部分和非选择题部分：含：第一部分：听力、第二部分：语言知识应用（单项填空和完形填空）、第三部分：阅读理解、第四部分：任务型阅读、第五部分：书面表达。2．试卷的题量、分值、时间分布不变。2013年江苏高考英语试卷总题量仍保持81题，其中听力20题20分；单选15题15分；完形20题20分；阅读理解15题30分；任务型阅读10题10分；书面表达1题25分。考试时间120

2、分钟，试卷满分120分。3．考试形式未变。闭卷、笔试。4．试卷难易度没变。试卷包括容易题、中等题和难题。其中以中等题为主。5．考试要求中对词汇总量和习惯用语或固定搭配的数量要求没变。今年仍然要求考生掌握约3500个单词和400~500个习惯用语或固定搭配，二、稍有微调，要求提高1．变化一：《说明》在命题指导思想中将“2012年考试说明在《2011年普通高等学校招生全国统一考试（江苏卷）说明》的基础上，提供了试题分析、参考答案或写作范文，并对词汇表进行了勘误校对”改为“2013年考试说明在《2012年普通高等学校招生全国统一考试（江苏卷）说明》的基础上，进行了适当的修订，

3、替换了部分典型示例，并依据国际权威词频表对词汇进行了增删与校订”。具体地说就是删除了87个单词，新增84个单词。2．变化二：《说明》在语言运用的“阅读”总体要求中将“要求考试能读懂简易的文学作品、科普文章、公告、说明、广告以及书、报、杂志中关于一般性话题的简短文章并回答相关问题，”改为“要求考试能读懂简易的文学作品、科普文章、公告、说明、广告以及书、报、杂志及各类媒体中关于一般性话题的简短文章并回答相关问题，”也就是说阅读的材料涉及的面更广了。将“7．根据所读，用恰当的词语补全文章提纲、概括主要内容或作关键词词语转换。”改为“将原来的“根据所读，用恰当的词语补全文章提纲

4、、概括主要内容或作关键词词语转换。”改为“提炼文章结构、概括主要内容、理解关键信息。”就是说要自己通过提炼文章结构，理解关键信息而不是语补全文章提纲。3．变化三：《说明》在书面表达的总体要求中对提供情景的形式除了“图画、图表、提纲、信函”新增了“短文”等。也就是说书面表达所提供的情况范围扩大了。另外对于写作不仅要求能表达自己的意思，还要求“清楚连贯地传递信息”。4．变化四：在书面表达后慢增加了以下说明：看图作文的“图”istheTibetanPlateaupoly.Centercityonlyapopulationofoveronemillion.Xiningisloc

5、atedinthe"Tangfangudao"andtheancient"SilkRoad"road,istheLoessPlateauandtheTibetanPlateau,agriculturalandpastoralareasand,inconjunctionwiththeMinistryofcultureandIslamicculture不局限于某一类的图，如漫画、广告画，也包括其他图画、照片等情景材料。考生们可以根据情景图示的寓意、内容或情节线索，传递信息和表达自己的思想。作文应覆盖提示的要点，但避免仅根据提示文字做简单的翻译。《说明》对书面表达的要求有所提

6、高。一是要求更加明确；二是要求作者在所覆盖所有内容要点的基础上，尝试使用较为复杂的句法结构、衔接手段和词汇，使全文语言流畅、内容连贯，能清楚连贯地传递信息和表达自己的思想。【复习建议】1．词汇教学。没有词汇就没有英语学习。在复习时，要求考纲词汇与教材词汇一一对应，划分出教材中的核心词汇、拓展词汇和行文需用的词汇。对高频词和核心词进行多方位复习，不要仅停留在了解中文释义上，要结合构词法进行词汇拓展性复习，尤其是高频词中的“一词多意”的动词和名词，要讲透。还要对易混（形近义异，义近形异）词汇进行意义和用法上的辨析。但要避免“词典搬家，词汇开花”。要强化语用，确保词不离句，句

7、不离篇。要在语篇训练中运用、积累和巩固词汇，努力使知识转化为能力。另外词形的变化应该引起足够的重视，经常帮助学生进行同义词和反义词的归纳整理，强化“一种意思，多种表达”的意识。注意常用词组和固定搭配的积累，重点是动词词组、形容词词组、名词词组和固定搭配。特别要关注《考试说明中》新增的词汇。2．语法教学。在复习语法时不能仅仅停留在概念的介绍，规则的讲解和记忆这一浅层次上。要让学生在尽可能多的语境中认识语法现象的结构、功能意义和使用方法。要引导学生在具体的语境中了解和掌握语法的表意功能。要以高考真题为基础，运用有关的语法知识，提高学生阅读分析