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1、高中英语教学方法浅析新的英语课程标准使我国蓬勃开展的基础教育课程改革进入了一个新的发展阶段。与以往的课程相比较,新的高中课程发生了许多根本性的变化。如何让学生尽快适应高中英语的学习,培养学生用英语获取信息和处理信息的能力,进而夯实学生终生学习英语的基础,是我们每个英语教师都应该思考和研究的问题。 一、注意高一年级与初中的衔接过渡 高一新学期伊始,我们应该通过入学考试了解学生的大致水平,及时给学生弥补初中的缺漏知识。可利用一个月左右的时间从语言、词汇、语法、句型等方面帮助学生系统复习,尽快使学生适应
2、高中英语教学。具体做法有:培养学生课前预习、课后复习的良好学习习惯;坚持用英语授课,要求并鼓励学生用英语思考问题、回答问题;根据高考要求,从高一年级开始就培养学生的阅读能力,教会学生一些阅读技巧,养成良好的阅读习惯;另外,课后还要加强与学生接触,尽快和学生熟悉起来。 二、要始终贯彻交际性原则,强化学生主体意识 “让游泳者到水中去。”这是交际语言教学理论的思想核心。语言学家毛鲁(KEMorrounicativeactivitiescanunicate.”意思是:要学,就得实践。贯彻交际性原则也就是要
3、把教学活化为实际,可以采用的方法有: 1、建立“课前五分钟会话”,培养课堂交际氛围。如一进课堂我说:“It’snicetoseeyouagain./It’sfinetoday,isn’t?/Hoeintheweekend?”学生会作出不同的回答,引出更多的对话,从而达到交际的目的。 2、尽量坚持让学生作dutyreport。这一做法初中就经常采用,而到了高中仍然要坚持让学生继续做,实践证明dutyreport是锻炼学生开口的好方法。具体是让当天的值日生在讲台前向同学们介绍当天的日期、天气、出勤等情
4、况,也可以让他们讲故事,并允许他们随意挑选同学回答问题。 3、适当让学生表演对话或课文内容。可针对近期所学内容,布置学生课后进行讨论排练,然后再搬上课堂表演。 4、定期举办英语课外活动。如圣诞晚会,这些活动不仅能够丰富学生的第二课堂、激发学生的学习兴趣,而且能充分调动学生开口参与交际的积极性。 三、培养学生的自学能力 只有通过辅导学生掌握一套科学的学习方法,并培养学生的自学能力,才能使学生的学习积极性和主动性得以发挥。学生的自学能力包括:学生的预习能力、运用各种方法掌握英语基本知识的能力、学生
5、自己整理所学知识的能力。另外,自学能力的提高还得益于学生课外大量独立的阅读,高一就应该要求学生人人购买英汉词典作为工具书,让他们勤查字典。 四、激发学生学习英语的兴趣 在教学中培养学生的学习兴趣,增强教学效果,才能避免在以后的学习中产生两极分化。我们可以把语言教学与日常生活联系起来,上课时有目的地讲解一些西方背景知识和趣事。课后要多和学生交流接触,了解学生的需要,适当和学生一起参加活动如:圣诞晚会就能极大地拉近老师和学生的距离,同时也能极大地提高学生的参与性与积极性。 让“双差生”学英语是让很多
6、老师头痛的事。学好英语需要持之以恒的毅力,而“双差生”缺乏的往往就是这种锲而不舍的精神。如果只是从正面向他们大谈学好英语的种种好处,恐怕收效甚微;如能把这些学生在其他方面的兴趣,迁移到学英语中来,则可事半功倍。有一次,笔者把班上的几个常逃学到街上打电子游戏的学生叫到宿舍,打开电脑,让他们见识“红色警戒”、“沙丘2000”、“星际争霸”等游戏。那令人震憾的32位音效、赏心悦目的3D动画、人性化的交互式操作,让街上游戏厅中的16位甚至8位的游戏望尘莫及。很快地,他们就融入游戏之中。但每每就在他们指挥着千军
7、万马,即将解放全人类、实现心中梦想时,屏幕上却出现了数行英文提示,这些学生全傻眼了,这时我就在旁边轻描淡写地给予翻译。学生顿悟:下世纪,玩,也要懂英语。事后我发现,英语课上,这几个学生“重新做人”了。可见,巧妙地迁移学生的兴趣,正如“四两拨千斤”,对培养学生学英语的兴趣大有裨益。 五、培养学生在平时学习英语时多问为什么 在课堂教学中培养学生终生学习英语的能力,其关键在于培养学生的思维能力和思维品质。就是在平时的课堂教学中,对学生回答的问题多问为什么,同时通过多种新的英语课程标准使我国蓬勃开展的基础
8、教育课程改革进入了一个新的发展阶段。与以往的课程相比较,新的高中课程发生了许多根本性的变化。如何让学生尽快适应高中英语的学习,培养学生用英语获取信息和处理信息的能力,进而夯实学生终生学习英语的基础,是我们每个英语教师都应该思考和研究的问题。 一、注意高一年级与初中的衔接过渡 高一新学期伊始,我们应该通过入学考试了解学生的大致水平,及时给学生弥补初中的缺漏知识。可利用一个月左右的时间从语言、词汇、语法、句型等方面帮助学生系统复习,尽快使学生适应高中英语
