成功的教育依赖于和谐的师生关系

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1、成功的教育依赖于和谐的师生关系:美国教育家罗杰斯说：“成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂氛围”。学生会因为喜欢一位老师而喜欢一门功课，同样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的教师，其教育效果总是超出一般教师。　　关键词:师生关系民主思想和谐　　　　有人给师生关系打了一个形象的比喻，即：“电路适配器”，相同的教育条件，教育对象，通过一定的师生关系配置，或许能爆发出强烈的教育能量，产生积极的教育效益，或完全相反，会产生短路，使学生厌学。在这个“电路适配器”的关系中，老师

2、处在更主动的位置上，建立什么样的师生关系，主动权在老师手上。在以往的师生关系中，教师是高高在上的说教者、是知识的权威。教师为学生筹划一切，包办代替。从表面上看是教师事事关心，实质上是忽视学生的独立性，不让学生履行自己的义务。但是今天，学生涉猎广泛，接受知识和信息的渠道大大拓宽了，独立性的增强和信息的扩大，他们思维敏捷、充满活力，有些教师在电脑操作、畅销书阅读等方面会落在一些学生的后面。老师要乐于向学生学习。老师应该把“做学生的良师益友”当成自己的座右铭，师生之间有时是以“能”会友的关系。相反，如果教师不肯放下架子，不

3、加强学习，不主动与学生交流、交心，甚至还把体罚、侮辱学生人格的做法当作最为有效的教育手段，那就不仅不会是受学生喜欢的教师，还会彻底破坏师生关系。　　新课程的推进要致力于建立充分体现着尊重，民主和发展精神的师生关系。为此，需要从以下几个方面努力：　　一、树立教育民主思想　　民主平等是现代师生关系的核心要求。民主思想首先要求教师承认学生作为“人”的价值。每个学生都有特定的权利和尊严，更有自己的思想感情和需要。其次要求教师尊重学生的人格。这种尊重既表现在对学生独特个性行为表现的接纳和需要的满足，又表现在创设良好的环境和条件

4、，让学生自由充分发现自己，意识到自己的存在，体验到自己作为人的一种尊严感和幸福感。学生对自己喜欢的教师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师有时要学会宽容，学会忍耐，学会等待。宽容学生的错误，忍耐学生的过失，等待学生一时没有取得很大的进步；苏霍姆林斯基说过：“有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。”身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。　　二、在课堂内外，多和学生交流、沟通　　教育家赞可夫说：“教育一旦触及学生的情感意

5、志领域，触及学生的精神需要，就能发挥高度有效地作用”。教师要“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”，关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖，自觉接受学生的评价；与学生交谈要请学生坐下，让他感觉你是将他平等看待的，注意不要让话题总在学习上打转，不然会弄巧成拙，学生会对老师产生不信任感，师生间的距离也就会越来越远，教师在学生心中也就没有了“威信”，学生自然随时抵触了。在我看来，这种交流、沟通如果称做“聊天”会更合适一些。师生之间可以聊家庭、生活、保健、流行时尚等等。还可以互讲故事、互述经历……至于“学习”，只在关

6、键时刻，以物指人，讲几句经典、哲理的话就可以了；多关心成绩差的学生、心理上有障碍的学生、很努力而成绩却不理想的学生。只要能走进学生的“心”中，多鼓励、多关怀，相信他们的潜力，切实帮助他们，让学生看到、体会到老师对他们的爱，他们自然就会尊重老师，不会“闹课堂”。切记：千万不要对学生大发感慨地说自己有多么多么地爱他们，否则学生会认为这个老师很“虚伪”的！　　三、提升素养，完善个性，展现魅力　　时代在更新，知识也在更新，做为教师，都应该有所涉及。教书育人，又不失求知的本能；要得到学生的爱戴，就得提高内在的人格魅力。不要让学

7、生觉得老师“什么都不懂”，在学术方面也应如此。要随时充满危机感，不断充实自己，完善个性，使自己拥有热情、真诚、宽容、负责、幽默等优秀品质，这是优化教师情感关系的重要保证。为此，教师要自觉提高自身修养，扩展知识视野，提高敬业精神，提升教育艺术，努力成为富有个性魅力的人。因为你随时都有有可能被学生问倒！　　四、学生犯错，绝对要受到惩罚，绝不能姑息，只是要注意惩罚的“程度”和“方式”上的技巧性　　病人有病，医生得对症下药；同样，学生的思维上出了问题，教师也得“对症下药”。比如：对于好玩的学生，可以针对他个人规定：“任务（如

8、：作业、背书；下同）完不成，不许上体育课（或者课间去办公室补作业）”；对于“好吃懒做”的学生可以规定：“任务完不成，吃饭的时间去办公室补完”……其实，大多学生为了自己的“那些爱好”都会乖乖的完成任务，至于那少部分“个例”，可以采取“单独谈话（先加以“思想”教育，再宽限期限”）”的方式使其乐观、顺从、主动的完成任务。五、教师自身看法要改观　　如果