铁路信息化背景下高职院校人才培养模式探析

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1、铁路信息化背景下高职院校人才培养模式探析：铁路信息化对轨道交通技术人才的培养和要求在不断提高，高职院校必须从教学理念、课程体系、教学模式以及教学方法上对人才培养模式进行全新整合。本文提出“大平台、小模块、重定位”的培养模式，力争培养学生形成“一专多能，精一通二，知多识广”的知识能力结构；以适应高速发展的铁路行业岗位工作技能要求。　　关键词：铁路信息化高等职业教育人才培养模式应用技能型　　当今世界已进入高科技信息时代，铁路作为国家主要交通运输工具，肩负着提供运力支持，促进国民经济快速、可持续发展的重要历史使命。铁路信息

2、化对轨道交通技术人才的需求非常紧迫，特别是应用技能型人才的需求迫在眉睫，这对高职院校在人才培养模式上提出了新的更高的要求。本文在总结传统培养模式的基础上，借鉴相关行业培养模式特点，对铁路信息化背景下高职院校人才培养模式进行了较深入的探讨。　　1铁路信息化的特点　　铁路信息化具有覆盖面广，信息关联交叉，系统规范有序和协调动作等诸多特点。铁路信息化是一个宏大的系统工程，涉及车、机、工、电、辆等各系统各部门；信息技术的广泛渗透与关联带动作用，将促进我国铁路产业技术的不断升级。铁路信息化的目标是“保证铁路信息化有序、规范和可

3、持续发展，将国内外先进的信息技术广泛应用于铁路生产、经营和管理的各个方面，不断地调整和完善铁路的各种信息系统。　　2铁路信息化对技术工人的更高要求　　铁路信息化注重信息的准确实时传递与集成共享，力求技术与管理工作的完美结合。在铁路信息化背景下，对铁路行业各岗位技术工人提出了更高的要求：　　2.1强调提高员工的综合素质　　信息化的过程是体现企业员工协作工作精神和企业文化逐渐树立的过程。企业员工不再是孤立的、局部的、独立单元上的简单作业者。应注重对员工爱岗敬业、团队团结协作、创新精神等方面综合素质的培养；高职院校更要强化

4、对在校学生进行这方面素质的全面培养教育。根据铁路信息化特点，对从业人员职业道德等方面素质的要求较其它行业更高。　　2.2强调具有创新精神　　一个企业只有不断推陈出新，才能在激烈的市场竞争中立于不败之地。企业的员工更要不断进取，转换心智模式，摒弃那些过时、陈旧的东西；树立全员学习、全过程学习理念；只有不断掌握新知识、新技术、新设备、新工艺，创新思维，才能使企业不断发展壮大，永远充满生机和活力。　　2.3强调一专多能的综合能力　　铁路运输生产的信息集成具有突出的复合特性，铁路岗位已不再是单一的技能作业，从业人员除了精通某

5、一项专业技能外，还需具备熟练运用数据进行信息交流等综合能力。所以从业人员必须要“一专多能”，具有获取信息、处理信息及解决实际工作问题的综合能力；要“专一门，会两门，通三门，知全路”。只有这样才能在铁路信息化大背景下更好地适应铁路岗位工作要求以及技术更新的需要。　　2.4强调具有学习能力　　知识在不断更新，学习永无止境，要树立“终身学习”理念。把每一项工作过程看成是一次学习的过程，工作学习化与学习工作化。具有学习能力，才能具有处理掌控应急突发事件的能力。具有学习能力对信息化背景下的铁路职工尤为重要，没有学习能力就跟不上

6、铁路高速发展的步伐，终将被淘汰。　　3铁路信息化背景下，高职院校人才培养模式探析　　根据铁道部“铁路信息化总体规划框架”，针对铁路高速发展特点，要培养出适应铁路信息化需要的高素质的复合型人才，高职院校必须及时调整培养模式，改革课程体系和课程结构。　　3.1课程体系——构建“大平台、小模块、重定位、一专多能”的知识能力结构铁路信息化以运输生产过程的多种知识融合为基础，高职院校必须根据多学科的综合性与交叉性要求来构建课程体系。让所有学生在培养适应铁路信息化应用技能型人才这一共同目标指导下，重新搭建铁路信息化人才培养平台下

7、的“一专多能，精一通二，知多识广”的知识能力结构。　　3.1.1大平台：将铁路各不同专业或专业方向（机车、车辆、信号、铁道供电、运营管理等）所需的公共基础课和专业基础课原来的教学内容重新界定、整合和拓宽，形成具有共性意义的课程体系。大平台上，基础课、专业基础课必须坚持以“必需、够用”为基本原则。　　3.1.2小模块：是各不同专业的专业课或专业方向特定的知识和技能。允许学生进行个性化选课，形成“一专多能，精一通二，知多识广”的知识能力结构，满足铁路行业岗位工种工作技能要求。　　3.1.3重定位：以高职院校为例，前3个学

8、期在大平台上学习，后3个学期再重定专业方向。让学生在前3个学期先对铁路行业有一个全面的认识，再根据自身兴趣爱好，重新选择专业方向，每种选择都提供一系列专业群的相关课程，将大行业和小专业教学结合起来。　　3.2教学模式——注重技能培养，强化职业岗位技能训练加强教学模式改革，提高教学的针对性和实效性。教学改革和创新以学生今后就业为切入点，结合学生不